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色彩构成是将色彩按一定的原则进行组合创造适合目的的美

* 色彩构成是将色彩按一定的原则进行组合,创造适合目的的美色。色彩构成与平面构成和立体构成一样成为视觉设计的基础课程。 第一章 色彩构成概述 第一节 色彩构成的概念、课程的目的与要求 1、什么是色彩 讲到色彩就必定离不开光。色彩是一种可见光的光波在人的视觉上的一种感觉。 2、什么是色彩构成 一、什么是色彩构成 二、学习色彩构成的目的与要求 目的: 构成本身不是目的,通过课堂的理论讲授、构成练习等手段,培养同学的色彩感知和创新应用能力。为以后的专业设计打下基础。 要求: 1、掌握色彩构成的基本原理,认识色彩体系。 2、通过实际操作,实验色彩构成的思维方法、配色方法及表现 手法。 3、了解形态与色彩之间的关系,提高形与色综合造型的创造能 力、鉴赏能力与表现能力。 4、能够用手绘的方法,进行色彩构成练习。 5 、要求用电脑这一表达媒介,进行色彩构成的练习。 一、选用教材情况 教材:《色彩构成》 郑健编著,2003年9月1日由福建美术出版社出版 二、授课内容与学时安排 第二节 选用教材与授课内容学时安排 4 1 1 第六章 色彩的质感构成 4 3 1 第五章 形与色彩 10 8 2 第四章 色彩的配置 6 4 2 第三章 色彩与心理 6 4 2 第二章 三原色、三属性与色彩的混合 2 2 第一章 色彩构成概述 合 计 实验和实践 讲 课 教 学 内 容 第一节 色与光的关系 没有光就没有色彩,光是人们感知色彩存在的必要条件,色彩来源于光。光具有波的特征,光反射到眼睛里时,波长不同决定了光的色相不同,能量决定了光的强度. 色彩的形成可分成两种:一种是发光物体发出的光的颜色即光色(太阳光、日光灯),太阳光呈暖色,日光灯呈冷色。另一种是由于光的作用使物体呈现出一定的色彩,我们把前者叫着光色,后者叫着物体色。黑色是因为吸收所有波长的光子,白色是因为反射所有波长的光子。 第二章 三属性、三原色与色彩的混合 光源色、物体色、固有色: 固有色 所谓的固有色应是指“物体固有的物理属性”在常态光源下产生的色彩。 物体色 物体色的呈现是与照射在物体上的光源色、物体的物理特性有关。 同一物体在不同的光源下将呈现不同的色彩。 光源色 不同的光源所呈现出来的色彩感觉不一样。如太阳光、日光灯呈现的色感不同。 第二节 色彩的三属性(三要素) 1、色相(又叫波长): 就是色彩所呈现的相貌。通常以色彩的名称来体现,如:红、橙、蓝等。 2、明度(又称辉度、光度): 指色彩的明暗深浅程度。无彩色中,白色明度最高,黑色明度最低。有彩色中黄色的明度最高,蓝紫色的明度最低。总的来说,亮色明度高,暗色明度低。 3、彩度(又称纯度、饱和度): 指含有色味的多少程度。如大红彩度高于粉红、暗色。 第三节 三原色、间色和复色 1、三原色 颜料的三原色为红、黄、蓝三色。三色相加为黑浊色。色光的三原色是红、绿、蓝紫,相加为白光。 色料的三原色 色光的三原色 2、间色(补色) 又叫第二次色。三原色中任何两原色相加即成。如:红+黄=橙,黄+兰=绿,兰+红=紫 间色是橙、绿、紫 3、复色 又称再间色、第三次色,是由两个间色或一个原色加黑浊色而成。如:橙+绿=黄灰 ,橙+紫=红灰 ,绿+紫=蓝灰。 ? 复色是红灰 、黄灰 和蓝灰 练习:做有彩色和无彩色的明度推移变化 准备工具材料:1、水粉颜料(24色)一盒 或先买大红色、淡黄色、湖蓝色、白色、 黑色 2、水粉笔7、5、3、1号各一把 3、白版纸 4、颜料盒 第四节 色彩的表示法 一、牛顿色相环是简单的色彩早期表示方法。 二、色立体表示法 因色彩受多元的要素影响,多元要素的变化可用立体的交叉结构表示,色立体模型的概念是用三维结构表示色彩的色相、纯度、明度变化。 孟赛尔色立体(简称孟氏色立体) 孟氏色标体系是目前国际上普遍采用的颜色分类和标定法。孟塞尔色立体的特征是借助于三维空间来表现色彩三属性:色相、明度、纯度。垂直轴是明度,周围的圆周是色相,自垂直轴中心延伸的放射线是纯度,中心轴明度从白到黑分为11个等级,其色相环主要有10个色相组成:红(R)、黄(Y)、绿(G)、蓝(B)、紫(P)以及它们相互的间色黄红(YR)、绿黄(G丫)、蓝绿(BG)、

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