高中历史（人教版必修三）同步练习：第二单元西方人文精神的起源及其发展课时跟踪检测(七)　启蒙运动Word版含解析.docVIP

课时跟踪检测(七)　启蒙运动 (时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题4分，共32分) 1．恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪。”这一说法的主要依据是(　　) A．法国民主共和制度的确立影响深远 B．启蒙运动在法国达到高潮并影响世界 C．法国率先完成第一次工业革命 D．法国成为世界最大的殖民帝国 2．根据所学知识判断，下表应该是对哪一个重要概念的解析(　　) 项目 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主、科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利) A.人文主义　　　　　　B．民主主义 C．理性主义 D．人权主义 3．合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时发现漏掉两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己的□□的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知“□□”必定是(　　) A．知识 B．信仰 C．理性 D．权利 4．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点是(　　) A．教随国定 B．信仰自由 C．反对宗教信仰 D．因信称义 5．18世纪法国的一位思想家在《罗马盛衰原因论》中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。这位思想家是(　　) A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．康德 D．卢梭 6．《大国崛起·激情岁月》解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，17～18世纪资产阶级启蒙思想家的核心思想是(　　) A．号召消灭专制王权、贵族特权 B．追求政治民主、权利平等和个人自由 C．打倒等级制度，倡导君主立宪 D．集中力量批判专制主义、教权主义 7．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这表明康德(　　) A．反对暴力革命 B．主张自由和理性 C．反对财产平等 D．主张实行法治 8．2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是(　　) A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．康德 D．卢梭 二、非选择题(18分) 9．人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。 材料一　文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二　马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三　他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说：“……当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说：“所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)材料一中的“个人主义”指的是什么思想？据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。(4分) (2)根据材料二，概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。(6分) (3)根据材料三，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？(4分) (4)综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。(4分) 1．选B　18世纪，启蒙运动在法国出现高潮，成为法国大革命的思想条件，并且影响到世界其他国家和地区。A、C、D三项说法都不符合史实。 2．选C　启蒙运动的核心是“理性”，即以理性的方法，思考人类社会的现象。从