高中生物人教版必修3课件：第三章植物的激素调节讲义3.1.pptx

第3章 植物的激素调节第1节　植物生长素的发现一二三一、生长素的发现过程 一二三一二三一二三一二三二、植物激素 一二三三、生长素的产生、运输和分布 一二三探究点一探究点二探究点一生长素的发现及植物向光性分析?问题导引如何分析生长素的相关实验、解释向光性的原因?分析下图各组中胚芽鞘的生长情况。探究点一探究点二直立生长的胚芽鞘:①③⑤⑧;向左弯曲生长的胚芽鞘:⑥⑦;向右弯曲生长的胚芽鞘:②④。探究点一探究点二归纳提升1.生长素相关实验的图解分析探究点一探究点二探究点一探究点二2.植物向光性的原因分析可见,植物向光性的内因是生长素分布不均匀,外因是单侧光照射。探究点一探究点二探究点二生长素的运输方式?问题导引生长素在植物体内有哪些运输方式?分析下列实验,回答问题。探究点一探究点二(1)写出A、B两组的实验结果。答案:a中有IAA,b中没有。(2)该实验的结论是什么?答案:生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,这是生长素的极性运输。探究点一探究点二归纳提升1.横向运输(1)发生部位:主要在尖端。(2)类型(发生原因)Ⅰ.受光照影响单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧①运到背光侧②。探究点一探究点二Ⅱ.受力影响a.在幼根中重力作用使生长素从远地端③运到近地端④,幼茎中生长素从远地端⑤运到近地端⑥。b.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从⑦运到⑧。探究点一探究点二2.纵向运输(1)极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输(如下图)。图A 探究点一探究点二图B图A和图B相互对比,共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。类型一类型二类型一　生长素的发现及实验例1导学下图所示,甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位,甲、乙、丙、丁从左侧给予光照,戊均匀光照,培养一段时间。类型一类型二(1)胚芽鞘的生长情况是:甲　;乙　;丙　;丁　;戊　。?①直立生长　②向右弯曲生长　③向左弯曲生长④不生长也不弯曲(2)要探究感受光刺激的部位,应该选择　与　作对照。?(3)据此实验推测,生长素的合成部位是　,而向光弯曲的部位是　,这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。?(4)据此实验推测,单侧光对生长素的作用是?　,?本实验所选用的植物胚芽鞘必须是?　。?类型一类型二解析:本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因,内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动,背光侧生长快,能说明生长素具有促进生长的作用。琼脂块不会阻隔生长素的运输,而云母片则阻隔了生长素的运输。答案:(1)①　③　①　④　②　(2)甲　乙　(3)胚芽鞘尖端　尖端下面一段　(4)单侧光使生长素分布不均匀,背光侧多于向光侧　同一物种且长势一致类型一类型二类型一类型二类型二　植物向光性原因的实验探究例2植物在单侧光照射下弯向光源生长,这个现象被解释为“光能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了?为此,有人做了下列实验。(一)实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,处理后放在不同的琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下。类型一类型二(二)实验结果:如下图所示。 类型一类型二图中c、d、e和f用生长素不能透过的玻璃片将胚芽鞘分割;琼脂块下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量。请回答下列问题。(1)a和b说明了什么??　。?(2)c和d说明了什么??　。?(3)e和f说明了什么??　。?(4)通过上述实验可得出什么结论??　。?类型一类型二解析:(1)比较图a和图b可以看出,在有单侧光或黑暗的情况下,胚芽鞘尖端下面的琼脂块中的生长素含量是相同的,说明在单侧光照射下生长素并未分解,也并不影响生长素的向下运输。(2)从图c和图d可以看出,胚芽鞘被玻璃片分为两部分,不论有光无光,下面琼脂块中的生长素的量无差异,说明玻璃片也不影响生长素的向下运输和收集的生长素总量。(3)从图e和图f可以看出,二者插入玻璃片的位置不同,会影响到左右两侧的琼脂块中生长素的量,前者将胚芽鞘和琼脂块完全分隔成左右两部分,后者是将胚芽鞘的下部和琼脂块分隔开,但胚芽鞘尖端部分并未被分开,所以在单侧光的作用下,向光侧的生长素可以向背光侧移动,造成琼脂块的生长素量左多右少。但e、f琼脂块中生长素的总量仍然相同。(4)由此得出,单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解。类型一类型二答案:(1)单侧光并未造成生长素的分解,也没有影响生长素的向下运输(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成