高中生物人教版必修3课件：第五章生态系统及其稳定性5.3.pptx

第3节　生态系统的物质循环一二三一二三一二三一二三探究点一探究点二探究点三探究点一碳循环?问题导引自然界中碳元素的循环是如何进行的?仔细观察课本P101图5-11,分析:①碳如何从无机环境进入生物群落?②在群落中如何传递?③又如何从生物群落返回无机环境?(提示:通过哪种生命活动、以什么形式来完成)答案:①通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落。②以有机物的形式,沿着食物链和食物网传递。③通过生物群落中生物的呼吸作用,以CO2的形式返回无机环境。探究点一探究点二探究点三归纳提升碳循环(1)存在形式:碳在无机环境中的存在形式是碳酸盐和CO2,在生物群落中的存在形式是含碳有机物。(2)循环形式:在生物群落与无机环境间的循环形式为CO2;在群落内部的流动形式为含碳有机物。探究点一探究点二探究点三(3)进入生物群落的方式:CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的,主要是绿色植物的光合作用,也有化能合成作用。(4)返回无机环境的方式:生物群落中的有机碳通过生物的呼吸作用和微生物的分解作用被彻底分解成CO2和H2O等,归还到无机环境中。此外,古代动植物遗体中的碳可通过化石燃料的燃烧返回无机环境中。探究点一探究点二探究点三探究点二物质循环和能量流动的关系?问题导引物质循环和能量流动有什么区别和联系?试完成物质循环和能量流动的比较。探究点一探究点二探究点三归纳提升能量流动与物质循环的关系(1)能量流动和物质循环同时进行,相互依存,不可分割。能量流动不能离开物质循环而单独进行,能量的固定、储存和释放,离不开物质的合成和分解。(2)物质是能量的载体,使能量能沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质能不断在生物群落和无机环境之间循环往返。(3)生态系统中的各种组成成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,正是通过能量流动和物质循环才联系在一起的,形成一个统一整体。探究点一探究点二探究点三探究点三探究土壤微生物的分解作用?问题导引教材P102中参考案例1和参考案例2的原理相同,但两者的自变量不同,二者的自变量各是什么?试完善下列实验分析。1.实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物,它们在生态系统中的成分为分解者。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物,其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。探究点一探究点二探究点三2.案例1(1)实验假设:土壤微生物能分解落叶使之腐烂。(2)实验设计:实验组对土壤高温处理;对照组对土壤不做任何处理(自然状态)。3.案例2(1)实验假设:土壤微生物能分解淀粉。(2)实验设计:实验组A烧杯中加入30 mL土壤浸出液;对照组B烧杯中加入30 mL蒸馏水。?探究点一探究点二探究点三归纳提升 探究点一探究点二探究点三类型一类型二类型一　碳循环例1右图为碳元素在生态系统中循环的模式图,图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分,箭头a~g表示生理过程。下列相关叙述不正确的是(　)A.d过程代表光合作用,b过程代表呼吸作用B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用类型一类型二解析:由题图可知,丁为大气中的CO2库,甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者;d过程为呼吸作用,b过程为光合作用。甲为生产者,生产者在食物链中所含的能量最多,即所含有机物最多,故在食物链中占有的碳元素最多。碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递,在无机环境与生物群落间主要以CO2的形式进行传递。碳元素可以在生态系统中反复利用。答案:A类型一类型二例2导学图是生态系统中碳循环的简明示意图,请据图回答下列问题。(1)A过程是　的　作用,主要包括　和　两种类型。?(2)图中缺少的一个重要箭头是　。?类型一类型二(3)与A过程本质相似的有　过程(用图中字母代号表示)。?(4)碳在无机环境中以　形式存在,而在无机环境与生物群落之间以　形式进行循环。?类型一类型二解析:从图中可以看出,本图少了一个非常重要的箭头,是从大气中的CO2库到绿色植物,因为这是大气中的CO2进入生物群落的途径,如果没有这一光合作用的途径,碳循环便不能进行;图中A过程表示分解者的分解作用,它将有机物氧化分解,释放出能量,同时产生CO2,与此本质相似的是B和C过程,它们都是呼吸作用,而D过程则表示燃烧释放CO2,不属于生物的呼吸作用。答案:(1)分解者　分解　有氧呼吸　无氧呼吸(2)从大气中的CO2库到绿色植物(3)B、C(4)CO2或碳酸盐　CO2类型一类型二类型一类型二类型一类型二类型二　物质循环和能量流动的关系例3下列有关生态系统能量流动和物质循环的叙述,正确的是(　)A.一种蜣螂专以大象粪为食,则该种蜣螂获得了大象的物质,同时最多能