定格在我记忆中的画面作文上课用.ppt

是亲情背后的感动？ 还是友情背后的快乐？ 是初走进校门的那一抹笑？ 还是毕业时的那一行泪？ 是冲刺时的那股振奋人心？ 还是胜利时的那份喜悦？ 是 还是 评分标准 作文关键词分析： 1、“定格”——这是一个限定，说明我们写作的事件在我们的记忆中影响深刻。同时该词也从侧面表现出我们文中应该有对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。。 2、“记忆”——这是一个提示，提示我们写的是一篇回忆性的文章。可以用“触景生情引出回忆”的方法开头，可以用题记开头，可以用“先声夺人”的声音开头。 3、“画面”——这是一个中心，提醒我们写作中应该有画面的描写，即“环境+人物+抒情”，巧妙地运用修辞，尽情展现一个能够触动我们的事件中如诗如画的某个场景。在最后，不要忘记感情的变化和升华，这样才能写出真正的在脑海中记忆深刻的画面。 物 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，都涂了石青颜色。 二次作文 以原本的作文为鉴，再忆定格在记忆中的画面，以定格在“我记忆中的画面是＿ ＿ ＿”为题，进行画面描写，100字左右。 其他问题： 1、语言基础问题 错别字、句子不通顺等 2、详略不当 大多篇幅单纯记事，缺乏主体部分描写 3、不注意扣题、点题 首尾不呼应，通篇很少提到“画面” 分享： 定格在记忆中的画面 我上学的必经之路是一条热闹的商贸街。 每天早晨，我闻着“鸡蛋大饼”的淡淡清香，听着炸油条的“砰砰”作响，穿过买早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校园。然而，那一天，那幅极不和谐的画面绊住了我的脚步，永远地定格在我的记忆中。 那是一个头发乱蓬蓬的老头，肤色黑得像山顶洞人，身上居然披着一件破旧的大棉袄，穿着好久没有洗过的很短的裤子，脚上拖着一双露脚趾的破布鞋，背上背着两个黑乎乎的包袱，他被压得像一张没有弹性的弓……大家围在他的四周，你一言我一语，有的指手画脚；有的捂着鼻子快步走开；还有的像躲避瘟疫似的闪得远远的；也有人流露出一丝同情和怜悯，却不知如何是好。 此时，老人走到一个馒头摊儿前，直愣愣地瞅着雪白的馒头，喉头动了动，他应该是饿了吧？只见他哆哆嗦嗦地拿出了一个皱皱巴巴的钱包，伸手在里面摸索了一阵，掏出来一张纸币——五角钱！他把口袋翻出来，里面却空空如也……无奈，他在摊儿前徘徊着，徘徊着，眼睛始终紧盯着那一个个雪白的馒头！馒头摊主用眼角的余光扫了老人一眼，便瞥向别处去了，装作什么也没有看见，继续着他的生意。 这幅画面狠狠拽着我的心弦，很疼。我呆愣了几秒后，悄悄走上前去，掏出口袋里的五元钱，攥在手心，想要替老人买下馒头。然而，这时众人的目光忽然齐刷刷地都看向我。我的脸“腾”地一下红到了脖根，我赶忙背过身去。但是老人那衣着褴褛的样子、佝偻的身躯、饥饿的表情、摸索的双手，牢牢定格在我的眼前，挥之不去。我偷偷地回头望了一眼，老人依然呆呆地立在那儿，脸上因汗水的浸泡像糊了一层泥，简直就是一个没人要的脏兮兮的孩子。 我手中的钱已被汗水浸湿，时间飞快流逝，不能再犹豫了，要不然上学要迟到了。终于，我径直走过去，伸平那攥皱的五元钱，快速塞到老人手里。老人先是愣了一下，随即又笑了，露出快要掉光的参差不齐的牙齿。 每当遇到需要帮助的人，我总会毫无顾虑地走上前。因为曾经的那幅画面牢牢定格在我的记忆，激励着我勇敢地伸出援手。 定格在记忆中的画面 夜色昏沉，星辰寥落，灯光无力地驱赶着黑暗，显得苍白、无助，壁角的蜘蛛网骄傲地炫耀着它的战绩，似乎它主宰着这个狭窄的房间，我听到它轻蔑的声音，使这样的黑夜显得更加凄凉。窗外风骤起，吹散了拂在耳边的头发，我紧了紧衣服，又为坐在床头入眠的弟弟盖了件衣服，弟弟梦中的微笑甜蜜而悲凉，让我感到仓惶无助。“铛铛铛……”，时钟适宜地敲了12下。我骤然一惊：“哦，12点了！”没想到这微小的声音惊醒了睡梦中的弟弟，他倦怠的声音中藏不住一丝期待：“爸爸妈妈回来了吗？” 我无奈地摇了摇头，对他说：“睡吧！他们今天可能不会回了吧！” 我看见弟弟脸上闪过一丝失望，既而又满怀信心的说：“他们今天一定会回来的，因为我要亲口对爸爸说‘生日快乐’啊！”说完便幸福地笑了，似乎今天是他的生日……