神奇的克隆.doc

泰州市城东中心小学（辅导区）2012—2013学年度第二学期 五 年级 语文 学科备课教案纸 课 题 8.神奇的克隆 设计者 储蓉 指导者 送审时间 审阅人 执教者 执教时间 课时安排 2课时 第一课时 教 学 内 容 《神奇的克隆》第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理清课文的说明顺序，归纳总结课文的段落大意。 4.体会“克隆”的含义。 教学重点 难点 体会“克隆”的含义；归纳总结课文的段落大意。 课 前 准 备 教师 课件 学生 预习课文 教学过程 教学随笔 课前五分钟： “克隆”一词于1903年被引入园艺学，以后逐渐应用于植物学、动物学和医学等方面。广泛意义上的“克隆”其实是我们的日常生活中经常遇到，只是没叫它“克隆”而已。 在自然界，有不少植物具有先天的克隆本能，如番薯、马铃薯、玫瑰等的插枝繁殖的植物。而动物的克隆技术，则经历了由胚胎细胞到体细胞的发展过程。 一.谈话引入 1. （板书clone）这个英语单词你们谁来读一读？它的中文翻译就叫“克隆”。随着1996年克隆羊多利的出世，克隆这个名词与我们的生活越来越近，但是大多数人对它还是似懂非懂。今天我们就走进第七课，一起揭开它那神秘的面纱。（板书:神奇的克隆） （齐读课题） 什么叫克隆？不用查字典，你们能通过快速读第一、二自然段找出答案吗？ （克隆就是不经过两性细胞结合就直接繁衍后代。） 克隆这一现代科学技术就像一个谜团，有很多我们难以理解的地方。课文最后一个自然段里有个词说明了克隆的特点，谁能找出来？（神奇）（老师用彩色粉笔书写“神奇”。） 同学们，通过课前的预习和查阅资料，你认识到克隆有哪些神奇之处？能简单地谈谈吗？ 二.初读课文，理清说明顺序 1.那这篇课文又向我们介绍了克隆的哪些知识呢？请同学们大声朗读课文，注意： ⑴读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 ⑵画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 ⑶边读边思考刚刚提的问题。 2.检查自学效果： ⑴出示生字词： 毫毛 例如 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效 家畜 饲养 微生物 效率 诱人 雌性 濒临 指名读，注意正音。 多音字：家畜 效率 ⑵理解词语的意思。 由学生自学交流理解，无法解决时，通过联系上下文、查词典或老师讲解来解疑。 ⑶指名读课文，读得不通顺的地方引导学生把课文读正确、通顺。 3.自由读课文，提出学习要求： a.把刚刚读得不好的地方多读两遍，争取读流利。 b.边读边练习概括各自然段的意思。 §1孙悟空快速克隆自己。 §2克隆就是无性繁殖。 §3植物的克隆。 §4低等生物的克隆。 §5高等生物的克隆。 §6克隆技术可以造福人类。 §7克隆技术与其它科技结合。 §8克隆技术的其它应用。 §9克隆技术正在展示诱人前景。 4.练习归纳要点，理清课文说明顺序。 学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了哪几个问题？ A.什么叫克隆？ （第一段§1-2：不经过两性细胞结合而繁衍后代） B.分类介绍自然界的克隆现象。 （第二段§3-5：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆） C.奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。 （第三段§6-9） 5.学生讨论后归纳： 本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。 三.指导书写生字 1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2.引导评价，适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。 四．作业 1.习字册生字描红、临写。 2.练读课文。 3.搜集有关克隆羊的资料，阅读《补充习题》中有关克隆牛科科的故事。 第二课时 教 学 内 容 《神奇的克隆》第二课时 教学 目 标 1．有感情地朗读课文。 2．体会“克隆”的奇妙。 3．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考．热爱科学的情操 教学重点 难点 体会“克隆”的奇妙；了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考．热爱科学的情操。 课 前 准 备 教师 课件 学生 查阅有关克隆以及克隆羊“多利”的资料，了解动植物先天的克隆本领。收集有关“压条”和“嫁接”的资料。 教 学 过 程 教学随笔 课前五分钟：（略：见课件） 一.复习引入 板书课题，指名回答：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二.学习第一部分，了解何谓“克隆” 1.默读第一、二自然段，