祥林嫂、林黛玉.ppt

人物描写的方法 　⑴正面描写： 肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写等。 　⑵侧面描写： 　次要人物衬托、环境描写 　 5.写出了“风大雪紧”的环境特点，对风雪的描写推动了情节发展，促使林冲性格出现了质的飞跃。 1.答题思路：紧扣环境特点，从其对情节发展、人物形象塑造、主题揭示等三方面的作用来把握题目。（还要注意结构方面的思考） 2.解答环境描写作用类试题表述要点：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（ ……）→→④主题（表达，暗示，揭示，深化）。 跟踪训练： 文章第一段的环境描写有哪些作用？ 槐树花真香 　　晚霞在炽烈地燃烧着，似乎能听得见被它烤焦的树梢在噼啪作响，小山显得更加恬静了；村头上有一棵洋槐树，槐花开得正盛，粉嘟嘟的，连晚霞里也溶进了它那淡淡的馨香。 　　洋槐树下坐着一位老奶奶。她已经很苍老了，头发差不多全秃了，脸上的皱纹纵在一起，眼窝很深，颧骨很高，像一块褐色的石头。她手里抚弄着两只毛茸茸的小雏鸡，冲着落日安详地坐着，一动也不动，似乎也得到了一种永恒的满足。 　　 在她身边，是一个十二三岁的女孩。这姑娘长得像晚霞一样光彩动人。光润润的小脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，如含苞未绽的洋槐花一样的鲜嫩。她那只捏着钢笔的右手支着下巴，歪着头向远处凝望着，像是看着满天的彩霞，又像看着老奶奶。 女孩突然说话了，声音像从无边的遐想中寻找出来的：“姥姥您说，人为什么活着？”? “这大阳真美，槐树花真香。”老奶奶喃喃地说。　? “姥姥，您给我说说呀。要不，我的作文完不成了。” 　 “真是的，我活了快八十多岁．怎么就没工夫看看这太阳，闻闻这槐花呢?” “姥姥，您是怎么活过来的??” “我那会儿也不想活。你姥爷死了，我本想跟他一块去，可放不下你妈，你妈才这么大……为了你妈，我活了下来。这不，也是一辈子……” 女孩不再发问了。她望着山顶的落日，又陷入了静静的沉思。那太阳很大，很红。 老奶奶又喃喃自语：“这太阳真美，槐花真香。” ? 忽然，女孩那稚气的脸颊上闪过一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下头在作业本上唰唰地写下了两行字：落山的太阳真美，盛开的槐花真香。 第一段环境描写的作用 ①交代故事发生的时间、地点。 ②营造宁静的氛围，烘托小女孩安静思考的状态。 ③暗示了“老奶奶”把一切都给了下一代，下一代的成长浸透着她的心血的主题。 1.皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想… … 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 【拓展·提升】 1.聪明灵巧有文化，志向与众不同，坚决守护传统文化，拥有恬静淡泊的人生态度。（侧面、心理、对比） 2.（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 （2）揭示了陈皮匠鲜明性格特征形成的社会环境基础。 祝福声中的祥林嫂 走进贾府的林黛玉 ----典型环境中的人物形象 复习目标： 1.巩固落实基础知识。 2. 学会通过分析肖像、语言等描写手法去把握人物形象。 3.学会分析环境描写的作用,从环境描写中认识人物形象。 一、注音 再回首，将落实进行到底 悚然 模样 形骸 窈陷 蹙缩 炮烙 讪讪 懵懂 忖度 遂心 两靥 帏幄 韶光 杜撰 宫绦 间或一轮 穿红着绿 二、识记字形 寒暄 烟霭 娇嗔 敕造 喧哗 和蔼 瞋视 赦免 蹩脚 一、注音 悚然sǒng 模样mú 形骸hái 窈陷yǎo 蹙缩cù 炮烙piáoluò 讪讪shàn 懵懂měng 忖度cǔn 遂心suì 两靥yè 帏幄wéiwò 韶光sháo 杜撰zhuàn宫绦tāo 间或一轮jiàn 穿红着绿zhuó 二、识记字形 寒暄 烟霭 娇嗔 敕造 喧哗 和蔼 瞋视