家2016年朱克琼.ppt

歌曲欣赏——《家是温柔港湾》 温馨的家 我的第二个家 孩子王：  案例1： 促进学生养成自主学习的习惯 班级管理的最终目的： 课堂上自主学习 案例2 自主管理的可行性： 鼓励对孩子产生深远的影响 案例4. 经过了一次又一次的班干部选举，应该说，极大部分学生已经参与进来，还是有那么一小部分学生由于性格内向，虽然成绩不错，但还是跨不出这一步。这样一来，也许这些学生念完小学都还从来没有尝试过管理别人的滋味，更谈不上管理别人的能力的培养。班内有一个女孩子，每次竞选班干部她都认真准备演讲稿，有时甚至在家里演讲给爸爸妈妈听，可每次到了学校她就是没有勇气站到讲台前。在一次竞选中，正好劳动委员候选人只有一个，于是我就提了她的名，在大家的鼓励声中，她红着脸上台演讲，结果她当选了 班干部选举： 几年以来，她一次又一次地准备，又一次又一次地放弃，演讲稿大概已能订成一本本子了，而今天终于不用再丢弃而真正派上了用场。在以后的日子里，这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演讲，班级的卫生每次检查都是满分，还多次受到大家的表扬。在这之后的一年多时间里，班干部改选了很多次，但每一次她都稳稳地当选了。 我用个不恰当的比喻，这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂”这“灿烂”是如此的炫目，我们何必怜惜那“阳光”呢？ 几年以来，她一次又一次地准备，又一次又一次地放弃，演讲稿大概已能订成一本本子了，而今天终于不用再丢弃而真正派上了用场。在以后的日子里，这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演讲，班级的卫生每次检查都是满分，还多次受到大家的表扬。在这之后的一年多时间里，班干部改选了很多次，但每一次她都稳稳地当选了。 班级管理主要抓四点： （一）、以班委会作用为平台，以少先队为监督，创设自主管理的氛围。 （一）、以班委会作用为平台，以团支部为监督，创设自主管理的氛围。 作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。而在传统教育中，管理总是强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养与提高。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。 作为教育工作者的我，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。班级管理制度的产生也应该由班级成员集体制定，用个不恰当的词说，“取之于民，用之于民”。下面是一个学生的周记摘录： 周记记录: 案例5： 第2节课； 讨论班级公约 这节课，我们终于拿出了大家满意的班级约定，并郑重的在上面签了名。最让我们惊诧的是，我以在上面签了名，我说“我也是这个班的一分子，当然要在上面签字啦。”听着我的的解释，我们都一阵欢呼。到这时为止，面对我这个班主任，孩子已悄然消除了刚开始时的敌意和防范。一份，我们自己的，真正的班规，班训就这样诞生了。 六（2）班训 集体—团结合作 安全—预防为主 生活—独立自主 学习—主动积极 卫生—每日三包 感情—亲如一家 全员参与班级管理: 故事： 故事情节： 案例悟出哲理 班务主题班队记录 超越自我的经验总结 一教二导三帮四放？ 刚入学时，我要事无巨细的教，手把手的教，讲清方法，讲清要求，有时甚至要以身作则，亲力亲为。基本要求基本方法都得要领之后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。在他们有困难时，我暗暗地帮他们，为他们创造条件和机会。最重要的一点，要敢于放手，把班主任的权力下放，让负责相关工作的人大胆去工作。 正如魏书生所说，“管是为了不管”。因此，培养学生的自主管理的能力，主要是让他们自己直接参与到班级管理中来，成为真正的主人。只有这样，纯正的班风，学风才可以形成，班级的民主意识也会出现，更能提高我的管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情，在各方面都积极进取、争取为班级争光。每一位学生都能追求真知、奉献爱心，实现自我，感受欢乐与成功。 中华少年 祝全体教师： 笋芽班 52株 （二）、细化班级管理准则，实现“全员管理”。 应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。我的的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让