秋天的雨信息化教学设计模板.doc

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 石云 电子信箱 sy4351@126.com 电话 区县 安吉县小学教育集团-10-01 课题摘要 教学题目 秋天的雨语文三年级上册第三组课文析 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、积累好词好句。 过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。 情感态度与价值观： 1、感受课文的语言美。 2、体会秋天的美好，培养热爱自然、热爱生活的感情。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：引导学生结合生活实际理解课文艺术化的语言有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。多种朗读课文。引导学生结合生活实际理解课文艺术化的语言课文，抓住重点词句。 2.入门技能：可以用语言进行假设和推理。 3.学习风格：感情丰富，需要教师引导。） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 词句学习学习.板书设计 秋天的雨 一把钥匙 、快乐气味 小喇叭 规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。：一把钥匙 同学们，你们喜欢什么样的雨？谁还曾经学过哪些关于雨的课文？（》《》 2、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……我们伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《的雨》 3、设计意图：从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己喜爱什么样的雨，并复习已学过的关于描写春雨、夏雨的课文片断，帮助学生积累有关语言材料，自然过渡到课文内容中去。：五彩缤纷 看到了小动物、水果，还有很多漂亮的颜色，你们从哪一段读出银杏树、枫树的漂亮颜色呢？（找到第二段 2、学生自由轻声读第二段（指导学生一边读一边画出描写颜色的词语 3、相信同学们读懂了第二段，也就理解了“”的意思了，秋天的都把颜色送给谁了？ 4美读描写色彩的句子，体会描写秋天色彩美的句子。 ）边读边画出自己喜欢的句子。（）愿意将自己喜欢的句子读给大家听？（指导学生美读描写银杏树和枫树的句子（）比较。如果把句子中的“扇哪”“飘哇飘哇”，同学们读读看，哪一句好，为什么？ 多媒体播放有关秋天景色的图画。 6设计意图：让学生在读中圈画词语句子来体会秋天色彩的五彩缤纷，通过学生美读、比较读培养学生的语感。通过，再现文中秋天的美丽景色，在舒缓悠扬的乐曲中感受秋天的美好。三：体会气味的甘甜 的雨不但有五彩缤纷的色彩，还藏有好闻的气味。（：藏着气味愿意读给大家听？ 2美读课文第三段。 3赛读，比一比，看谁读得好，让人仿佛闻到好闻的气味。（点评 4、设计意图：美读比赛等形式，激发学生朗读的兴趣，并在读中体会秋天的雨不仅有五彩缤纷的色彩，还有许多好闻的气味。四：感受快乐 刚才有同学说自己仿佛看到小动物和植物们准备过冬的样子，咱们把小动物和植物们怎样准备过冬演一演。 2把课文中的内容演好？你演谁？（学生选择适合自己的角色，自主练读课文3、师生互动表演，相互评价 4、设计意图：通过表演学生阅读的兴趣，让课堂活起来，符合学生的年龄特点和认知规律。 2．学习活动索引教学流程学习活动次填入下表注一把钥匙、交流讨论五彩缤纷、交流讨论体会气味的甘甜评价感受快乐评价案旧知春、夏雨入手，引入秋天的雨《》《》把握课文学生抓住描写颜色的句子体会五彩缤纷；在美读赛读中体会气味的甘甜；在师生互动中感悟快乐。表示颜色的词语；读的句子；表演小动物过冬、植物们过冬。积累学生概括看到怎样的秋天自己喜欢的段落超市作业，并引导怎么做自己喜欢的词句；用自己的画笔画出秋天的景物。案） （1）课堂提问 √ （2）书面练习 √ （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 2．评价量表题、作业描述等、我看到了： ）银杏树（）枫树（）田野）柿子（）橘子（）菊花 、积累运用（选一题） 自己喜欢的词句。 秋天的景物画下来。 3、和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景物写成一段话。 _ 六、备注 （技术环境下教学管理路、可能存在的教学意外及应预案等 附 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习