物质生活和社会习俗的变迁教案.doc

《物质生活和社会习俗的变迁》教案　　　　　　知识与能力掌握近代服饰、、居室建筑与社会习俗的变化情况。　 通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。　 通过解读历史图片和相关资料信息，学会从特定的中国社会历史大背景中去探究物质生活和社会习俗各方面的变迁的特点和影响。　探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。过程与方法选取有代表性的历史老照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景，对照比较分析，让学生感受社会生活的变迁。　　学生在课堂上自由探究变化的特点和影响。运用所学知识、汲取材料有效信息探究归纳影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素。　　学生通过合作，　　　情感、态度与价值观???? 将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而受到唯物史观教育【重点和难点】　　　 重点：物质生活和社会习俗变化的　　　难点：物质生活和社会习俗变化的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 设问：近代中国服饰的变化主要特征是什么？为什么有这样的变化？（学生阅读教材，观察图片完成）　 　　　　 　　　 　 设问：现代中国服饰的变化的主要特征是什么？为什么有这样的变化？（学生阅读教材，观察图片完成）　　 　　　　　　　　　　　　　 设问：中国传统饮食的特点是什么？近代以来中国的饮食发生了怎样的变化？　　　 　　　　　　 　　　　　 设问：中国传统的民居是什么？洋房为何在中国出现？它对中国的民居有何影响？　　　 　　 　 　　　 　　 　　 学生分组，四个小组，各自完成四项内容。先独立完成变化内容，教师再引导学生一起分析变化的总特征？　　　　　　　　　 　　　内因：国内的历史剧变 经济（生产力水平）　　　 　　　　　　——生产力水平）　　 二是中国近现代以来重大的政治事件的影响，政治环境日益宽松。　　 　　　　　　　　 这节课我们了解了近代以来中国的物质生活和社会习俗的变化的基本史实，分析了变化的特征，探讨了变化的原因。从学习中我们认识到了中国近现代社会是一个处于社会变动的时期，人们的社会生活方式也随之发生了深刻的变化，具有明显的时代特征，而这些变化也清晰地反映了中国近代化和现代化的进程，也反映了中国社会的进步。　　　　　　“60年代讨饭吃，70年代有饭吃，80年代选饭吃，90年代好饭吃。”下列史实与材料中所反映的现象出现有关的是（ ）　　 “大跃进”②人民公社化运动③改革开放④家庭联产承包责任制　　　　　　　　　　　　 ）　　 A B、李四在上海吃中西大菜　 C D、王小姐和爱人穿着婚纱走入婚姻的殿堂　　 　　　 ）　　　 A B、我是指腹为婚的产儿　 C D、无媒无凭，就想结婚，甭做梦　　 　　　　　 　　　　　　 　　 　　 1）文中所说的“某一时期”最有可能是什么时期？“宫袍裁作短衣裳”和“说道莲钩六寸长”又是指什么？为什么会出现这些现象？　 　　　　　　2）此诗说明了什么问题？