小学生常用的说明方法与修辞手法。.doc

题型： 说明方法2.修辞手法3.反问句——陈述句4.陈述句——反问句 5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句 一．小学生常见的四种说明方法。 A.举例子：列数字：作比较： D.打比方： 鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 比喻田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去拟人花儿在秋风中笑弯了腰。排比保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国夸张这橘子酸得我的牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。 反问你真的觉得是这样吗？ 难道不是吗？有这样的可能吗？ 难道你认为没有这样一回事？设问热情是什么？热情是风，热情是雨友情是什么?友情是天,友情是地1.转折关系 虽然……但是 2.假设关系 如果……就……、 既然．．．就．．． 3.条件关系 只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、 4.因果关系 因为……所以…… 、 5.并列关系 不是……而是……、 6.承接关系 一……就……、 7.递进关系 不但……而且……、不仅……还……、虽然……但 8.选择关系 不是……就是……、与其……不如……、常见的病句类型： ?? ?1．用词不当。??? ? ? 2．词语搭配不当。? ????3．成分残缺，??????4．成分赘余。??? ????5．前后矛盾。??? ????6．表意不明。?? ????7．不合逻辑。?? ???例如，“看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。 ??? 9.语序不当。??? 例如，”由于会议开得及时，促进了工作的进展，抓住了问题的关键，解决了问题。”这句的语序应先“抓住……”再“解决……”最后“促进……”。???练习题一： 一.改正指代不明之处.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:上课要积极发言..4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.二.改正搭配不当之处.1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.三.找出归类不当的地方并改正.1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等. 练习二：1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.12.我们通过并讨论了中队计划.13,看了这本书,受到了深刻的教育.练习三：1、他经常回忆有趣的往事。2、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。3、杭州是个美丽的城市。10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价出卖自己的劳动．练习四： 大厅里摆满了看演出的观众。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 ?? 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 ?? 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 ? ?? 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 ?? 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 ???? 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” ????? ?? 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 ??? 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里