屈原列传教学案例.doc

高一语文：屈原列传 上海市市西中学 周家宏 教学目标： 1．学习“楚辞”及屈原的文学文化常识； 2．领会《离骚》的浪漫主义风格和创作的手法； 3．体悟屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德； 【教学目标说明】 新学期，我们在高一年级补充了“诗经单元”“楚辞单元”，其中《屈原列传》是“楚辞单元”最后一篇的选讲篇目。 教学过程： 一、引入 1．背诵《离骚》、《涉江》； 2．之前学了屈原的《离骚》节选，《涉江》，谁来说说，你心目中的屈原…… ?屈原：名平，字原，第一位浪漫主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国第一位伟大的爱国诗人。开创了重幻想的浪漫主义诗风。 ?开创了全新的诗体：骚体，也就是“楚辞”。是我国有记载的第一位文人诗人，第一位知识分子。开创了由集体创作转为个人独立创作的新纪元。 ?1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁） ?作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，共23篇。以《离骚》为代表，表达内心的情愫。《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 ?出身贵族，学识渊博 辅佐怀王，变法图强 信而被疑，忠而被谤 辗转沅湘，自沉汨罗 ?农历的五月初五端午节，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念伟大的爱国诗人屈原。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。 二、阅读文本 1．检查预习，看看司马迁笔下屈原是一个什么形象？ 博闻强志：见识广博，记忆力强。志，同“记”； 明于治乱：通晓治理国家的道理。 娴于辞令：善于讲话，娴，熟悉；当然指的是外交方面应酬交际的语言； 2．第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，并说明“王甚任之”。王怎样“甚任之”的？ 为楚怀王左徒……与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 【翻译】 左徒：楚国官名，相当于士大夫，在国王左右参与政事，起草诏令，那是相当的重要；因为屈大夫博闻强志，明于治乱，娴于辞令。因为他有本事，怀王 “甚任之”，封他担任左徒，楚国的内政外交全由屈左徒做主，那你想，别人能不“争宠而心害其能“吗？ 3．怀王因为什么原因怒而疏屈平。 因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’” 【翻译】 直接原因就是上官大夫“谗之”，“争宠而心害其能”，嫉贤妒能； 还有吗？比如，站在楚怀王的角度想一想。 昏庸，受人蒙蔽，“非我莫能为也”，恐怕还挑战了王权，楚怀王的威严，他不允许，也不能忍受臣子的恃才狂傲，竟不把君王放在眼里，所以怒而疏屈平。 直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于上官大夫“争宠而心害其能”，而最隐晦的原因却是屈原的功高震主，怀王的嫉妒和昏聩 4．我们前面在学习《离骚》节选以及《涉江》时，大家认为有些读音、字词、句子，有不同的版本，不同的解释，所以研究学习古文字，还要有一种考据的方法和精神。 （1）难句解释： “屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。” 楚之同姓：楚王族本姓芈（mǐ米），屈原也应该姓芈（mǐ米）； ——让学生明确：在先秦，姓是一种族号，氏是姓的分支；分支有因封地得氏的，有因先祖的谥号得氏的。楚国王族姓芈（ｍǐ），楚武王熊通的儿子瑕封于屈，因受封于屈地得氏。他的后代遂以屈为姓，瑕是屈原的祖先。 “左徒”，在楚国是一种仅次于“令尹”（宰相）的官职，多由王室亲族充任。后文“三闾大夫”，是一种掌管屈、景、昭楚国王族三氏事务的官职，屈原曾充任。 （2）难句解释： “怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。” ——让学生明确：上官大夫公然要抢夺屈原所写宪令草稿，在情理上说不通！！！ 因此郭沫若提出一种别解： “夺”，作“改动”解；“强行改变” “与”，作“同意”解。 按：这样解释很合理。一方面，它符合古代“夺”、“与”的常用义之一；另一方面它反映了屈原所作“宪令”具有改革的进步意义，触犯了上官大夫等守旧官僚的利益，所以他们要篡改。 （3）难句解释： 每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”　 ——明确：用了“曰”，又用“以为”，你们读起来觉得通顺吗？意欠顺通顺，但我们不能修改。历来研究者认为这两个词，必有一个是衍文，即因传抄错误产生的多余的词语。 5．提问：这一大段写了哪几件事？它在全文中的作用是什么？ 点拨：一共写了三件事，揭示屈原的政治才能、端方正直的品格，和因谗见疏的缘由，预示楚国的国事将不可为。 6．屈原为什么作《离骚》？文章第2段开篇三个字“屈平疾”，疾：痛心，屈原痛心什么？ 文中说：忧愁幽思而作《离骚》。 忧愁幽思的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”? 屈平痛心怀王辨别力不聪慧