第三课文化的多样性与文化传播.doc

《文化生活》第三课 文化的多样性与文化传播 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解文化多样性的表现；了解文化传播的多种途径及文化传播手段的特点。 2、理解世界文化与民族文化的关系；理解尊重文化多样性的意义。 3、评析国际文化交流的典型事例，理解加强中外文化交流的意义。 （二）能力目标 通过复习提高我们的辨别比较能力、理解分析能力、归纳综合能力、逻辑思维能力。 （三）情感态度价值观目标 帮助学生充分认识、关注世界文化独特性，尊重世界文化的多样性，增强中华文化的自豪感；明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑世界多元文化。 二、教学重难点 （一）教学重点（考点） 1、世界文化多样性的表现 2、世界文化与民族文化的关系 3、尊重文化多样性的意义 4、加强中外文化交流的意义 （二）教学难点 把握核心概念，发散思维，进行知识的深化整合 三、教学方法 讲解、启发、比较、归纳、训练 四、教学手段 多媒体辅助教学 五、课时安排 三节课 六、高考链接： 本课在高考中以客观题为主，也有主观题；考查重点世界文化多样性的表现；世界文化与民族文化的关系；尊重文化多样性的意义；文化交流的意义。 七、教学过程 一、导入：欣赏世博会国家馆，导入本节课复习内容。 二、考纲展示 1、了解文化多样性的表现 2、理解世界文化与民族文化的关系 3、理解尊重文化多样性的意义 4、了解文化传播的多种途径 5、了解现代文化传播手段的特点 6、评析国际文化交流的典型事例，理解加强中外文化交流的意义 三、考点透析 核心考点一 文化的多样性 1、是什么——文化多样性的含义、表现 (1)含义：世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 (2)表现：从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 ①民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 ②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文 化 遗 产 世界文化遗产 世 界 遗 产 区别 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志并非所有的文化遗产都能成为世界文化遗产。文化遗产包括物质性文化遗产和非物质文化遗产有着世界意义的文化遗产。一个国家和民族的文化遗产只有通过一定的程序确认之后，才能成为世界文化遗产 范围最广，包括世界文化遗产、世界自然遗产和同时含有文化与自然两个方面的双重遗产 表现 昆曲、丽江古城、颐和园、天坛、武夷山、都江堰等长城、苏州古典园林、泰山、曲阜孔庙、孔府、孔林周口店北京人遗址、甘肃敦煌莫高窟、陕西秦岭及兵马俑、四川九寨沟国家级名胜区 作用 文化遗产是一个国家和民族智慧的结晶、文化的积淀，展现了一个国家和民族历史、文化的伟大成就，有利于增强民族自尊心和自豪感是人类发展历程中辉煌的证明，对于见证人类历史发展过程，保留人类社会财富，促进世界的发展，展现人类的智慧具有重要的作用 联系 都是人类的宝贵财富，除世界遗产中的自然遗产之外，都有着厚重的文化价值，对展示世界文化的多样性和研究人类文明的演进具有重要的作用 提醒 文化的多样性不同于文化的多元化。文化的多样性主要是从文化的表现形式来讲的；而文化的多元化则主要是从文化的来源和性质来说的。 2、为什么——尊重文化多样性的意义 文化是民族的，又是世界的。各民族都有自己的文化个性和特征，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 (1)(2)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。 ()尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 ()只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。3、怎么办——如何尊重文化多样性 态度 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步 原则 基本态度：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。 具体要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣 任务 既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力 动态发布 命题特点 2012北京高考·38(4) 2011山东高考·20 2011福建高考·25 2009江苏高考·19 命题形式主要是选择题，近几年有测试主观题的趋势，考向侧重于结合具体材料考查为什么和怎么办之类的问题。难度中等偏上。建议结合相关时政灵活处理文化多样性、世界文化与民族文化的关系等理论的运用。 1　民族节日和文化遗产 典例1　(2011·福建高考)福州的三坊七巷是我国