第二讲记叙文阅读文章结构.doc

第二讲 记叙文阅读——文章结构 一、考点精讲 [知识梳理] 散文形式灵活，构思精巧，《从百草园到三味书屋》中，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”一段，承上启下，从百草园过渡到了三味书屋，如行云流水，浑然一体。语段（语句）的作用是散文考查的常见考点。 [命题形式] 通常有两种形式：填空题；问答题。 1、某段可以删掉吗？为什么？ 2、文中第几段或第几句，有什么作用？ 3、文章开头（结尾）这样写，有什么好处？ [方法技巧] 分析某段（句子）在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式和写作方法等来进行。 课本示例：“但那时却是我的乐园”一句的作用：总括句，统领下文，点出百草园曾经是我“我的乐园”。 常用的答题技巧有： （一）结构上的作用 文章的结构包括标题、开头、中间和结尾。 1、句子在开头的作用 ①引起下文（总领全文），交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等） ②照应（标题照应；上下文照应；首尾照应），为下文做铺垫 ③暗示主旨（中心） ④设置悬念（吸引读者，激发读者的阅读兴趣等） 2、句子在文章中间的作用 承上启下（过渡）；总结上文；引出下文；为下文做铺垫等。 3、句子在文章结尾的作用 ①总结全文 ②照应（标题照应；上下文照应；首尾照应），使文章结构严谨等。 ③（揭示）主旨或（升华）中心 ④思考与想象（令人深思，给人启示或留有思考的余地；给人巨大的想象空间；言有尽而意无穷） 4、标题的作用 （1）行文线索 （2）（暗示）主旨或中心 （3）题目新颖 （4）设置悬念（吸引读者阅读兴趣） （二）内容上的作用 ①要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 ②与主题的关系：揭示主题，升华主题。（答题时要将主题具体答出） ③结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。 二、真题精练 1别把我当陌生人 ①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!” ②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，他妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。 我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！ ⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。 ⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我连忙接过荔枝，轻轻地说了声“谢谢”…… ⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁， 紧闭的门彼此敞开了。 ⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她准备帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨！”我心里好难受，背过身去。 ⒀手机响了，