3.3和平发展 时代主题.3和平发展 时代主题3.3和平发展 时代主题3.3和平发展 时代主题.doc

3.3和平与发展是当今时代的主题教学设计 一、 教学目标 1、 知识与能力： 了解：当代的主题是和平与发展； 知道：危及世界和平与发展的主要因素； 理解：和平与发展是相辅相成的关系。 2、 过程与方法： 培养学生发现、总结、归纳问题的方法，使学生的创新能力得到充分的锻炼。 3、 情感、态度、价值观： 使学生正确认识当代世界的和平与发展，自觉为维护世界的和平和推动世界的发展作贡献。通过教学，培养学生的同情心、正义感，用宽容的胸怀对待世界，厚道待物和待人。 二、 教学重点 和平与发展是时代的主题 三、教学难点 影响和平与发展的因素 四、教学准备 搜集材料 五、教学安排 2课时 六、具体教学过程 前置作业： 1、和平问题?影响因素？ 2、发展问题？影响因素？ 3、和平与发展的关系？ 4、经济全球化的主要体现？ 5、经济全球化的利、弊？ 一、导入： （5分钟） .播放《Heal the world》（2分14秒） Q1：歌词——“创造一个更美好的家园”中的“更美好的家园”应该是什么样子？ 观看视频 学生回答 生1：没有战争的，和平的。 生2：每个人过上开心幸福、无忧无虑的生活。 生3：没有战火，国家经济蓬勃发展，人民过着富足的日子 生4：有钱，国家富强。 生4：…… 教师点评：从刚刚同学们的回答可以看出，大家认为美好的家园应该是没有战争的，人民和睦相处，经济蓬勃发展，人民过着衣食无忧的生活。同学们的回答中，有两个相同的因素，一个是和平，即没有战争，另外一个就是经济的蓬勃发展。可见，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流！和平与发展是当今时代的主题！ （板书：和平与发展是当今时代的主题） 二、新课教授—— 回顾历史： 20世纪上半叶和下半叶，世界的形势发生了什么变化？ 20世纪上半叶：“战争与革命”成为当时的主题。 20世纪下半叶：形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。和平与发展成为时代的主题。 （一）时代主题之和平与发展 板书：1、和平问题 和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。 师：那么，现在的世界绝对和平吗？影响和平的因素有那些？ 图片欣赏，结合其中任一事件，谈谈哪些因素引发战争？战争带来什么？ 板书：影响和平问题的因素（师生归纳） 霸权主义和强权政治、国际恐怖主义、宗教、民族、种族矛盾、领土、资源纷争、贫困、环境恶化、毒品 教师点评：从刚刚两个同学的发言，我们知道，霸权主义和强权政治，以及恐怖主义威胁着世界的和平，引发了一些战争。可见，世界总体和平的环境下，还存在的局部的战乱与不稳定，世界的和平局面仍然是不稳定的。因此，各国人民仍然面临着争取与维护世界和平的艰巨任务。 2、发展问题 活动一：呈现图片——《苏丹女童》 师：这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。 （呈现图片——《饥荒的非洲》 ） 师： 刚刚这两张图片，都反应了，世界上还存在什么现象？ 师：是的，这张图片，告诉我们，世界上还存在很多贫穷和饥饿的问题。要改变这种贫穷、饥饿的现象，唯有通过发展，发展是迫在眉睫的。发展是时代的主题。这就是我们接下来要讲的第二个问题——发展问题。 归纳含义 发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家的经济发展问题。 （请全班同学朗读和平问题的含义） 活动二：呈现图片——饥饿的非洲、解除羁绊和材料探究 Q2：从三个图中，大家可以总结出影响和平问题都有哪些因素吗？ 师：除了刚刚图片中呈现出来的落后、贫穷、债务、国家间的贫富差距，战争战乱、人口压力等也是影响和平问题的因素。 3、和平与发展的关系 过渡： 前段时间在钓鱼岛争端中，我国人民自发的“抵制日货”行动，就对日本的经济发展给了重重一击。 那么，接下来，我们来进行一个小小的辩论赛。“钓鱼岛事件，打还是不打？ 教师小结：打和不打，我国一向是坚持这样一个原则的。只要没有侵犯主权，我们还是倡导以和平为先导，以发展为中心。我国当前的目标就是建设幸福中国，小康国家，到2020年实现全面小康的目标。这些目标只有通过发展才能实现。而要有快速的发展，需要和平的环境。 因此，我们可以看出和平与发展的相辅相成的，两者的关系是非常密切的。 和平与发展的关系： ①没有和平就没有发展，发展是为了更好地维护和平。 ②没有和平就没有发展，世界和平是促进各国共同发展的前提条件； ③各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。 （二）、升华主题，总结课堂（8分钟） 播放采访视频：两小段 《钓鱼岛采访》视频（1分30秒） 《青少年怎样维护世界的和平与发展》（2分31秒） 教师点评：作为中学生，我们当前的任务就是好好学习，长大后成为栋梁之才，为祖国的和平与发展贡献自己的一份力。 在《we ar