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货币银行学 上海政法学院 授课：李强 授课安排 教材：《货币银行学》：黄达　编著：金融学（第二版）[货币银行学第四版]，高等教育出版社2009年版。 第一篇　范畴 第一章　货币与货币制度 第二章　信用　第三章　金融　第四章　利息和利率　第五章　外汇与汇率 授课安排 第二篇　金融市场与金融中介　第六章　金融市场概述　第七章　金融市场机制理论　第八章　金融中介概述　第九章　存款货币银行　第十章　中央银行　第十一章　金融体系格局——市场与中介相互关系第三篇　现代货币的创造机制　第十二章　现代货币的创造机制 授课安排 第四篇　宏观均衡　第十三章　货币需求　第十四章　货币供给　第十五章　财政收支、公债与货币供给　第十六章　货币均衡与总供求　第十七章　开放经济的均衡　第十八章　通货膨胀与通货紧缩　第十九章　货币政策　第二十章　IS-LM模型与总供求均衡模型 授课安排 第五篇　金融监管　第二十一章　金融监管　第二十二章　金融监管的国际协调第六篇　专论　第二十三章　金融与发展　第二十四章　金融脆弱性与金融危机　第二十五章　货币经济与实际经济 复习、答疑、期末考试 要求 按时上课，不迟到、不早退、不旷课 课后及时复习上课所讲内容 积极参与课堂讨论 成绩 期末考试 70％ 平时30％ 课堂表现 15％ 出勤15％ 第一篇　范畴　　第一章　货币与货币制度 经济生活中处处有货币 工资、奖金、补贴、福利金 衣食住行需要货币支付 农民 学生 企业 机关团体 财政 家庭 国家 以个人为中心的货币收支 以企业等经营单位为中心的货币收支 以财政及机关、团体为中心的货币收支 以银行等金融机构为中心的货币收支 对外的货币收支 以上五方面紧密结合在一起，构成了整个国民经济中一切现实的货币收支 这个联绵不断、割裂不了的货币收支系统，通常称之为货币流通，是现实的货币在经济生活中运动的总和 货币流通 生活中提出的种种课题 金钱万能吗？ 东晋鲁褒《钱神论》：“钱之所在，危可使安，死可使活；钱之所去，贵可使贱，生可使杀。是故忿诤辩讼，非钱不胜；孤弱幽滞，非钱不拔；怨仇闲恨，非钱不解；令问笑谈，非钱不发。” 莎士比亚：“金子！黄黄的，发光的，宝贵的金子！只这一点点，就可使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……” 有钱能使磨推鬼 “小国寡民”的社会境界 西方的空想社会主义 作为历史产物的货币，是否将是一个永恒的范畴？ 现实意义 宏观调控 货币发行多少合适？作用多大？ 利息 文化大革命取消利息 改革开放前低利率 1988年，保值利率 1996年以来八次下调利率 格林斯潘的作用 银行 储蓄 一般印象：银行最有钱 英国：伦敦英格兰银行和伦巴底大街 美国：纽约华尔街 银行好像是一个魔匣，如果弄不清楚魔匣的内情，也就不能了解现代经济生活是怎样运转的 有价证券 利息高、期限短的金融债券 国库券 股票 1987年10月16日 纽约股市“黑色星期一”，股票价格下跌幅度达22.62％ 外汇 1993年以前，外汇黑市一度比牌价几乎高1倍 1994后有所好转 现在几乎比牌价还低 1997年外汇储备达1399亿美元，提出了外汇储备保持多少为宜？ 1997年东南亚金融危机人民币汇率是否应该下调？ 学习货币银行学的必要 回答上述问题并深入本质，取得科学的认识 在货币银行学中，上述问题可能直接找到答案，也可能找不到答案。找到答案的往往也不是简单的肯定和否定，有的是论断，有的是模型，但总的说来，是考虑问题的思路，剖析问题的方法。找不到答案的，只是说没有直接答案，只要勤于思考，就会在并无直接答案的论述中领悟到独立钻研的门径。 所以说，学习货币银行学，有否收获，关键要看是否掌握了探索分析解剖判断这一领域中主要问题的入门钥匙。 要在把握中国实际的基础上学习 我们是在中国的土地上学习货币银行学，学习它是为了中国的改革和建设。因此，必须从中国的实践、中国的国情出发。 结合中国的实际，加以创新，扬长避短 也要学习西方的货币银行学 “他山之石，可以攻玉” 第一节 货币的起源 人类已有百余万年的历史，而货币的出现不过是几千年以前才开始的事情 货币的出现是和交换联系在一起的 物物交换 古埃及的壁画 中国古书的记载：神农氏的时候，“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。” 通过媒介的交换 畜牧、贝－－司马迁《史记》 古代货币起源说 西方：亚里士多德：“一地的居民有所依赖于别处居民的货物，人们于是从别处输入本地所缺的货物，而抵偿这些收入，他们也得输出自己多余的产品，于是作为中间媒介的钱币就应运而生了。” 古代货币起源说 中国有两种观点 《管子·