辨析和修改病句.pptVIP

1、经过这次国内比赛，让不少年轻运动员提高了参加世界大赛的心理素质。 2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。 1、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用。 2、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 １、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 ２、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 1、这本书大约２０元左右。 2、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 １、谁也不能否认长江不是向东流的。 ２、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 １、这辆自行车没有锁。 1、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 ２、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。 1、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 3、下列没有语病的一句： （1）新来的王老师给我们留下了深厚而美好的印象。 （2）一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 （3）红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 （4）我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 * 指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律的句子。 2、不符合客观事理的句子。 3、不符合人们的语言习惯的句子 。 病 句? 方法点拨 病句修改原则： 即以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，不改变句子原意。一个句子只改一处。 识别病句的基本方法： 成分检验法（提取句子主干）、同类型句子类比法、语感把握法等。 修改病句的方法： 增、删、调、换，即增加字词、删去多余的字词、调整字词语序、更换字词。成分残缺的，增；词语赘余的，删；语序不当或搭配不当的，调；用词不当的（往往造成搭配不当），换。 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不当的） 调（语序不当的）　　修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删；能改一处的，决不改动两处。 方法点拨 病句修改原则： 即以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，不改变句子原意。一个句子只改一处。 识别病句的基本方法： 成分检验法（提取句子主干）、同类型句子类比法、语感把握法等。 修改病句的方法： 增、删、调、换，即增加字词、删去多余的字词、调整字词语序、更换字词。成分残缺的，增；词语赘余的，删；语序不当或搭配不当的，调；用词不当的（往往造成搭配不当），换。 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （删去“通过”或“使”） （可以加上“活动”一词） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 主语残缺 句子后面缺少“开展”的宾语 修改方法： （增加或删除一些词语、成分） 例3：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 修改方法： （移动词语,调整语序） 例4：临近期中考试，同学们的学习态度有了明显的提高。 例5：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“转变”。） 修改方法： （换用恰当的词语） （关联词搭配不当，应改成“……不但，而且……”） 例5：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 　 　 （“具体”与 “详”重复。） 修改方法： （删去多余的部分） 例6、为了避免今后不再发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不再发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 修改方法： （删去多余的否定词） 例7：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。） 修改方法： （增加或换用准确词语，使之句意明确） （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） 例8：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） 修改方法： （删去其一或换用准确词语使前后一致） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 例9：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） 修改方法： （换用恰当的词语） （“成就”词义过重，改为“成绩”） 第三次先学后教 （病句康复秘诀—— 专家支招 点石成金） 初中阶段常见的病句类型： 八类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 表意不明 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 语病分析要记清， 先找句子主谓宾。 成分多余和残缺， 结构杂糅意不明。 联合短语看搭配， 一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相