运用校本教研策略提高教师专业能力.pptVIP

《运用校本教研策略 提高教师专业能力》 长庆小学教研 孙小川 * * 一、课题提出： 二、课题研究内容： 1、研究适合本校实际情况的有效教研活动方式和方法，建立有效的校本教研机制。 2、研究建立能有效促进教师专业成长的校本培训机制 。 三、课题研究目标： １、创设有效的教研模式，有效解决教学中的实际问题，构建新的教研机制。 ２、摸索有效的校内教师再岗学习培训提高方法，构建新的校本培训机制。 ３、建立适合学校发展的教研管理体系，促进学生和谐成长、教师专业提高和学校持续发展。 四、概念界定： 校本教研：以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为目的，所开展的教学行动研究活动。 校本培训：在理论指导下，以本校教师为对象，以学校和教师教学实践中的问题为内容指向，以提高教师专业素质为主要目标，通过多种形式对全体教师实行继续教育的培训活动。 五、课题的实验组织： 六、课题主要研究方式： 1、行动研究法：以解决教学实际问题为切入口、为重点。研究教学中产生的问题。 2、个案研究法：小专题形式，教研活动案例研究。 3、自我反思法：及时反思研究活动，总结阶段工作。 4、文献研究法： 收集、学习相关的文献资料。 5、重复论证法：在实际教育教学工作中不断验证完善研究结果。 ? 七、课题研究主要步骤： （一）、准备阶段： 1、组建课题研究小组。 2、制定课题研究方案。 3、通过教育理论的学习，我们经过讨论首先确立了校本教研研究工作开展的基本思想和基本原则。 首先确立校本教研研究工作开展的基本思想和基本原则： 基本思想： 我们认为校本教研课题的研究开展，最终研究的目的是在解决问题的过程中，通过教育理念的确立，教育理论的学习，实践活动交流，通过与学校领导、同伴、上级教研部门乃至相关专家的合作，促进学校、教师、学生的共同发展。调整了以前教研活动多侧重于以问题的解决为工作的最终目标的工作思想。 基本原则： 1、以解决教学实际问题为切入口，研究教学中产生的问题。我们认为老师在教学过程中面临的问题、存在的困难就是应该研究解决的主要问题，这些问题来自真实的教学之中，教师对这些问题的产生、困难的存在具有最真切的感受，研究解决这些问题也是大家最迫切的愿望。 2、以研究方法灵活多样和研究流程简化为研究活动方式方法的基本策略。研究方法为反思性实践，合作交流，同伴互助共同研究，课题、小专题、案例等等。研究流程为反思原行为、构建新设计、形成新行为三个阶段。使教师在这样的流程中不断反思、自我调整，在多次往复中达到螺旋式升华。 （二）、研究阶段： 运用行动研究法，组织实施研究方案。运用自我反思法、个案研究法调整解决研究过程中的问题。在第二阶段我们以有效教研、校本培训、机制建设三方面为抓手，探索开展有效校本教研活动。 第一方面：摸索“主题、课题、专题”三结合的学校本教研形式 第二方面：探索实施“全员参与、三级并行、分层推进、重点指导、整体提高”校本培训策略， 第三方面：加强过程管理，完善制度建设，加强学、研、教的有效实施。 （三）、总结阶段： 八、课题的主要成果： ㈠、建立了符合我校实际情况，能促进学校教师学生共同发展的教研机制： 确立了我校教研工作方针“抓校本培训，促提高；抓专题教研，促实效；抓教研管理，促发展；抓教研特色，促创新”。 形成了我校以促进学生发展、提高教师教育教学综合素质为宗旨；以研究课堂教学，解决教学实际问题，提升课堂教学水平，建设学习研究型教师队伍为重点；以课堂教学为主阵地，以多层次多形式校本教研活动为载体,抓实效，创特色的校本教研工作思想。 创设了“教研工作主题化、实践问题课题化、学科教研专题化、教研活动实效化”的教研活动模式。 明确了“在专题教研活动中培养建设研究型教师队伍”的观念