还原文字的生命色彩新时期小学语文阅读教学的微思考.pptVIP

* 还原文字的生命色彩 ——新时期小学语文阅读教学的微思考 福清市滨江小学 陈明太 一、新时期小学语文课程性质与基本理念 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ——课程性质 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 ? ——课程基本理念之全面提高学生的语文素养 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 ? 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 ——课程基本理念之正确把握语文教育的特点 二、小学语文教材特点——文字的生命色彩 《义务教育语文课程标准》前言中：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 （1）文字是信息的载体 A. 形式——完整性、合理性：题目、篇幅（文章的长短）、层次（文章的段落）、句的表达技巧、字词的的组合运用。 B. 内容： 物质层面的信息（景、物、人、事的描述或其他重要的信息）；精神层面的信息（思想人文因素，含动人的情感、独特的思想、深刻的哲理等） （2）文字是人类文化的重要组成部分。文字变幻多端。时而成了物的勾勒，时而成了情的化身，时而成了事件的告白，时而成了思想的论述。 因此说，文字是美丽的，有灵性的，有生命的，有灵魂的。文字是值得人玩味的事物，也是奥妙无穷的事物。 三、新时期小学语文阅读教学的流派 1.主题教学 我们提倡的“主题教学”要努力给学生打下两个底子：学习的底子，精神的底子。这两个底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。就是说，学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、人生的价值方能显现出来。 （清华大学附小 窦桂梅） 2.诗意语文 语文教学将成为儿童言语人生乃至诗意人生的一抹温暖的亮色。 强调的语文教育儿童化。强调语文教学的实践智慧。教学过程主要呈现：丰富的言语想象、多彩的情感体验、灵动的对话交流以及高度的精神投入。 （杭州拱宸桥小学 王崧舟） 3.情智语文 从语文教育的最终目的来思考的，我们教育的最终目的是培养情智和谐的人，这“人”的一撇上写着五个大字“高尚的情感”，“人”的一捺上写着五个大字“丰富的智慧”。和谐的情智既是目的，也是手段和途径。为了造就情智和谐的全人，而不是造就唯知、唯情、唯理的半人，我们提出了情智语文的教学主张。 重视情感因素对学生学习知识，发展智力，培养能力，提高语文综合素质的作用。 （”四小“课堂：小脸通红——情感领