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进一步加强班主任队伍建设 杨思高级中学 胡辉玲 一.加强班主任队伍建设的意义: 1. 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。 ２.加强班主任队伍建设，是加强和改进未成年人思想道德教育和维护学校安全稳定的重要组织保证，对于全面贯彻党的教育方针，把学生思想政治教育的各项任务落实到实处，具有十分重要的意义。 ３．学校各项工作的贯彻落实，离 不开一支高素质的班主任队伍。 ４．学校打造品牌学校,品牌学校要培养“晓知明理”的学生，更需要一支高素质的班主任队伍。 二. 班主任应有的素质和能力: 二个素质，四种能力 优良思想道德素质 （专业精神、专业道德） 完善能力素质：思想教育能力 （专业知识） 组织管理能力 人际交往能力 处理信息能力 教师专业化主要包括以下几个层面： 1．优良的思想道德素质--专业精神、专业道德 表现在:为人师表，有无私奉献的精神上。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。 表现在:热爱学生 。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。 表现在:能开启学生的心扉，使学生乐于接爱教育。面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护，尤其是对后进生更要倾注热情、精心培育、切忌讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚与变相体罚。 2、不断完善能力素质--专业知识 第一、思想教育能力。 具体包括： （1）、观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。 （2）、对各种教育影响进行加工的能力。 学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、引进有教育价值的影响，并协调各方面的教育因素形成“和谐共振”。 （3）结合教学进行思想教育的能力。 充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人、教中有导。 （4）示范教育的能力。 我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不认。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。 第二、组织管理能力。 （1）班集体日常工作的管理能力。 对班级的管理，要管得科学、管得民主、管得严格、管得省力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论。 （2）组织班级教育活动的能力。 根据班级实际，组织多种多样的班级活动(如主题教育、专题教育等)。要切实提高其实效性，防止形式主义。善于让学生在活动中展示自我、发展自我、实现自我。 （3）工作能力。包括： 班集体建设，班级管理、学生的心理指导、学习指导、生活指导、个别指导教育、工作的艺术性 。 第三、人际交往能力。 班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。 第四、吸收、整理和应用信息的能力。 信息的获得、加工、运用是班主任的基本功之一，只有具备较强的信息获取和处理能力，才能通过观察学生，掌握学生个性心理品质和发展状况，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重难点问题，努力创新和改进班主任工作方法，提高教育效益。 班主任的素质是多方面的，是随着社会发展的过程而不断积累与提高。班主任只有首先具有良好的素质，才能塑造出适应时代需要的开拓型人才，为提高中华民族的素质打下紧实的基础。 * *