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连续与点动混合正转控制线路 机电 王华 本节课为本书的第一部分第二单元任务2中的内容。第二单元是第一部分中的重点内容，本节课《认识电流》又是第二单元任务2的重点内容之一，是以后学习直流电路的基础，在教材中具有奠基石的作用。 （1）仿真和动画演示 （2）对比讨论、归纳总结 (电荷的定向移动形成电流） （1）仿真和动画演示 （2）对比讨论、合作探究 内容： ①I与q的关系 ②I与t的关系 ③电流计算公式 （3）教师检查，点拨指导 （1）动画演示，自学讨论 （2）诠释定义 （3）练习、巩固 1、联系生活，分辨电流 2、对比讨论，归纳特性 从电流的形成、大小和方向三个方面诠释了电流的特性，联系实际生活对电流分类：直流电流和交流电流。 通过练习，巩固和加深学生对电流特性（形成、大小和方向）及分类的认识和理解。 * 《电工电子》说课课件 机电：王华 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教材 教材地位 和作用 教学 目标 教学 重难点 教材地位及作用 教学目标 知识目标 思维能力目标 思想教育目标 1、初步认识电流，知道电流的形成及条件，知道电流方向的规定 2、掌握电流的分类 3、熟练掌握电流的计算 1、通过仿真和动画演示，观察现象，从现象中归纳出结论 2、通过交流和学习，培养学生分析和解决问题的能力 3、通过小组协作，培养学生的合作探究能力和创新力 1、通过观看仿真和视频，分析、学习得出结论，体验解决物理问题的喜悦，激发学习兴趣 2、通过小组合作，培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度； 3、通过分析和解决问题，培养学生锲而不舍科学的精神 教学重难点 重点 难点 电流的大小 电流的分类 依据：电流是电荷的定向移动形成的，它看不见，摸不着，在微观下如何计算它大小不容易。而在微观情况下很多时候需要求解电流的大小。 解决方法：通过仿真和动画，让学生观察和分析，通过小组合作探究的方法得出计算电流大小的公式。 依据：对于电流的分类及直流、交流电流的特点学生比较陌生。 解决方法：结合生活实际，让学生通过观察分析，小组协作，得出两者的不同特点。 学情分析 教学方法 教学对象：11级数控4、5班学生。 学习基础：部分学生已经学习过初中《物理》电流的相关知识，对电流知识有一定的了解。 班级特点：男生居多，女生较少，学生层次分明，个体差异大，但是普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。 学生特点：（1）大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。 （2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。 教法多种多样，有仿真教学、对比学习、动画演示教学、概念教学、数学分析、联系实际学习．针对不同的教学单元可以选择恰当的教法． 21世纪的发展趋势对人才的要求是学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。因而，教是为了不教。教师在传授知识的同时，加强学法指导，使学生掌握科学的学习方法，显得尤为重要。因此本着学生是学习的主体的指导原则，在学习的过程中采用观察法、分析归纳法、合作探究法、练习法，培养学生的学习兴趣、观察能力、分析归纳能力、合作探究能力和创新能力。 （一）导入新课，出示目标 1、导入新课： 创设情境：多媒体演示某人回家后打开各用电器。 思考：电路接通后，导线中发生了什么变化？ （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课学习） 2、出示目标 出示预习提纲（根据教学目标)及重难点 （二）新课讲授 电流的形成 电流的大小 电流的方向 （三）拓展提高 `I(电流） t（时间） 直流电 0 0 `I(电流） t（时间） 交流电 （四）归纳与总结 （五）反馈练习 （六）推荐作业 作业是课堂教学的延续，通过作业可使学生进一步学习和巩固本节课所学知识 （七）板书设计 *