重庆市渝中区人和街小学田伶俐.pptVIP

重庆市渝中区人和街小学 田伶俐 小学开设指导文件对儿童英语学习目标的描述 激发学生学习英语的兴趣 培养积极的学习态度 建立初步的学习英语的自信心 培养一定的语感和良好的语调 语音基础 形成初步用英语进行简单日常交流的意识和愿望，为进一步学习打下基础 一级综合语言运用能力目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级综合目标 ·对英语学习有持续的兴趣和爱好。 ·能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 · 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 ·能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 ·乐于了解异国文化、习俗。 10、经常做分析、演绎、综合、归纳、放大、缩小、联结、分类、颠倒、重组和自比等练习，把知识融会贯通； 11、培养对创造性成果和创造性思维的识别能力； 12、培养以事实为根据的客观性思维方法； 13、培养开朗态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误； 14、不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点，这种观点往往是创造性思考的导火线； 15、鼓励大胆尝试，勇于实践，不怕失败，认真总结经验。 ? 二）备学生 对于低年级的学生，自控力较差，集中学习的时间短，思维能力较弱，但是他们爱表现，热情高，备课就要考虑利用各种方法，贴近生活，尽可能具体化，形象化，让他们有身临其境的感受，以‘听说为主，读写跟上’的原则，达到交流的目的。 而中高年级的学生，爱面子，怕出错，但他们有自制力和思维能力，可以设置小组活动，讨论问题，加深对课文的理解，把获得的语言信息高效率地纳入已有的稳固的知识结构中。 三）备方法 1、教学方法与教案的设计 2、教学方法与教具是应用 四）备问题 教师应事先想到：哪些问题学生可以直接回答？哪些问题学生有经过思考才能回答？哪些问题有一个答案？哪些问题有不同的见解？ 还应想到：学生会提什么问题？哪些问题留给学生？让教师带着问题教，学生带着问题学。 四、教案的基本步骤： 1、确定教学目标 大致有三方面的内容： 1、这节课掌握的新单词或应复习到的相关 联的旧单词有哪些？ 2、这节课应掌握的新句型有哪几句？ 3、这节课要拓展的有关单词和句型有哪些？ 2、把握教学重点 重点内容： 教材中最主要，最基本的内容，是学习材料中其他内容的基础。 难点内容： 对学生而言比较抽象的知识、比较复杂的问题以及表面相似、容易混淆的内容。 3、掌握教学过程 教学过程分以下环节： 1、Warming up 2、Reviewing 3、Presentation 4、Practice 5、Consolidation 5、Homework 6、Assessment 7、Reflection 4、运用教学手段 根据年龄特征分低段、中段和高段。结合不同年龄段来选定。低段孩子以简单的游戏活动为主，中段活动与知识内容相结合；高段选择较深成次的活动，知识性较强。 5、设计板书 要求： 1、提纲挈领，条理清楚； 2、表意准确，简明扼要； 3、出示适时，突出重点； 4、因情而异，富于变化； 5、书写端正，编号规范。 6、课后小结或反思 1）简要回顾教学过程 2）针对自己预先的备课情况，检查是完成教学任务 3）对教学过程的质量作出评价 4）认真反思教学得失 ? * 《课标》基本理念 面向全体学生，注重素质教育。 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 突出学生主体，尊重个性差异。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 整体设计目标，体现灵活开放。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 采用活动途径，倡导体验参与。 （四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 注重过程评价，促进学生发展。 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能 开发课程资源，拓展学用渠道 （六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道 张连仲 全国基础外语研究培训中