金牌学案届高考生物二轮专题复习考前冲刺专题二题型曲线类答题模板.pptVIP

返回 * * 题型五　实验探究类答题模板 题型特点　实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类，要求考生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。其中设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。 解答该类试题应注意以下几点 1．准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么？要解决该“生物学事实”的哪一个方面？ 2．明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么？涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些？ 3．确定实验变量、设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 4．设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。 一、补充完善型 例1　赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程(如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白)。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。 为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水、琼脂块、刀片等。 (1)参考图2，补充完成以下实验步骤： ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1～4号。 ②向1号和2号烧杯中加入等量且适量的完全培养液。③________________________________________________________，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液，继续培养一段时间。 ⑤_______________________________________________。 培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。 ⑥向3号和4号烧杯中加入等量且适量的缺铁培养液，__________________________。 (2)实验分析：步骤②～⑤的处理结果是去尖端胚芽鞘弯向1号，这证明__________________________，步骤⑥可能出现________种不同的实验结果。(3)该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他假设____________________________________________ ________________________________________________。 解析　本题属于典型的补充完善型实验题，需要补充完善的有两项：一是实验操作步骤及结果分析；二是实验假设。在完善实验步骤及结果分析时，首先要清楚该实验目的(探究赤霉素和生长素含量的关系)和实验原理(即题目中的假设)，然后再结合图2中所示的部分实验操作流程以及给出的实验步骤，对实验步骤和结果分析进行完善。步骤②→⑤是为了探究赤霉素对生长素的含量影响，单一变量是对植物施加的液体(蒸馏水或赤霉素溶液)；步骤⑥是在前面实验的基础上，进一步探究赤霉素影响生长素含量变化的机理(是促进生长素的合成还是抑制生长素的分解)，理解该实验的处理方法要结合图1中的信息：吲哚乙酸的分解需要一种含Fe的酶，该酶是分解生长素所必需的。 如果给予植物以含Fe的培养液，则该种酶可以合成。实验步骤中对植物都提供了缺铁培养液(该含铁的酶没有)，然后一组提供蒸馏水，另一组提供赤霉素溶液，实验结果可能有三种：一是去尖端胚芽鞘弯向1号，说明赤霉素影响生长素的含量与抑制生长素的分解无关，而是促进了生长素的合成；二是去尖端胚芽鞘不弯曲，说明赤霉素是通过抑制生长素的分解而提高生长素含量的；三是去尖端胚芽鞘弯向2号，说明赤霉素在一定程度上抑制了生长素的合成，更强烈地抑制了生长素的分解。最后一小题对实验假设的完善，要抓住图1提供的信息：生长素的含量增加可能是因为促进了生长素的合成，也可能是因为抑制了生长素的分解，或者二者兼而有之。 答案　(1)③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组　⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧⑥重复步骤③～⑤　(2)赤霉素能提高生长素含量　3　　(3)赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量。赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量 得分技巧　补充完善型实验题是最常见的生物实验题型，解答这类试题时要注意：①无论是补充实验步骤，还是补充实验结果和实验结论，一定要首先理解实验的目的和原理是什么。②在补充实验步骤时，要关