阶段通史为轴专题通史为基.pptVIP

* * 阶段通史为轴，专题通史为基 一轮复习策略交流 浙江省 临安中学 赵秋芳 一、指导思想： 阶段通史为轴，专题通史为基 二、“通史”复习模式的提出：（背景） 2、学生的反馈 3、高考的要求 1、教材的特点 三、“通史”复习模式的实践： （一）原则：抓线构建阶段通史 注意把握： ①科学划分历史阶段 ②简练点明阶段历史特征 ③课堂上引导学生共同回忆本阶段的政治、 经济和文化史的相关考点 把通史和专题结合起来，适当打乱专题的结构和书本的顺序，以通史为线索，以专题为框架对必修有关内容从政治、经济、文化三大方面进行梳理、整合，概括阶段特征，分析发展规律。 模块一：古代史（中外）????????????????????????????????? ??????????? 1.古代中国的政治制度???????????????????????? ???????????2.古代希腊罗马的政治制度?????????????????????????????? ???????????3.古代中国的经济???????????????????????????????????????????????? ???????????4.?中国传统文化主流思想的演变?????????? ??????????????? 5. 古代中国的科学技术与文学艺术???????????? 6. ?西方人文精神的起源???? 模块二：近代史（中外） ????????1.西方人文精神的发展（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） 2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展。 ??????? 3.欧美资产阶级代议制的确立与发展。 ? 4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动。 5 .近代科学技术?? 6.近代中国的民主革命 7.近代中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展 ????????8.近代中国思想解放的潮流。 模块三：现代全球史 ????? 1.俄国十月革命与苏联社会主义建设 2 .罗斯福新政和当代资本主义的新变化?????????????????????? ?? 3.二战后世界政治格局的演变 4.二战后世界经济的全球化趋势?????????????????? ??? 5.现代中国的政治建设与祖国统一?????????????????? ??????? 6.中国特色社会主义建设的道路????????????????????? ?????7.现代中国的对外关系?? ?????8.二十世纪以来中国的重大思想理论成果?????????????????? ? 9.现代科学技术 10.十九世纪以来的世界文学艺术 11.现代中国的科学技术与文化教育事业 12.中国近现代社会生活的变迁 1、指导课前预习 （1）明确每课所处阶段及考点清单 （2）完成《世纪金榜》基础梳理部分 2、落实课堂教学 总体复习思路：总——分——总 （二）复习教学流程 利用导语系统整合教材，构建知识体系 引导学生阅读专题导语和学习建议，明确相关概念，整理专题线索，把握专题主题，形成该专题在知识体系中的地位，并揭示专题之间的内在逻辑关系。 总: 展示专题线索 分：以线索为框架，以教材为蓝本, 按《课程标准》和《教学指导意见》 的要求,落实基础知识,从中培养学生能力。 1、读：考试说明解读(结合教学指导意见) 2、理：基础知识梳理 3、拓：知识拓展（重点、难点） 4、练：高考真题训练及讲评 总: 专题总结与升华 整合单元知识，纵深拓展，构建立体知识网络和概括阶段特征。只有经过这种整合，知识才会在学生的脑海中呈现出鲜明的历史发展脉络，显现出该历史时期社会发展的基本面貌，从而有效建构知识网络。 【实例说明】 概念理解： 近代史 人类历史发展过程中，社会政治经济发展到一定阶段所形成的近代化的特征。近代史相对古代而言，具体表现为政治上民主化、经济上工业化浪潮，文化上形成脱离神学，摆脱宗教束缚，反对封建专制统治的人文精神。 世界近代史： 14、15世纪—1917年 中国近代史： 1840年—1949年 近代史（中外） 世界近代史： 14、15世纪—1917年 阶段特