学问和智慧课件.ppt

资料链接 孟德尔 达尔文 爱因斯坦 　●　学问是不能离开智慧的 祖冲之 (圆周率) 阿基米德 (浮力定律) 牛顿 (万有引力) 瑞利 (氩气) 门捷列夫 (元素周期表) 弗莱明 (青霉素) 1、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的．”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？ 课外作业 2、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑认为那是死读书，读死书．对此，你的看法如何呢？试作简要分析． 3.读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？ 与大家共勉： 智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞 板书设计： 学 问 与 智 慧 罗家伦 离不开 学问 ———---------→ 智慧 （知识的聚集）←————-- （ 能力） 也离不开 需要学问，更需要智慧 ? 赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他的。曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“打仗，是生死攸关的地方，而赵括太轻率地讨论它了。如果赵王不让他当将军就罢了，如果一定要让他当将军，他一定会使赵军遭受失败。”  赵括代替了廉颇以后，全部变更了军法，轻率地任用军官。秦国的将军白起听说以后，指挥奇兵，假装打败撤退，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵博战，秦军用箭射死了赵括。  赵括的军队大败，数十万赵军投降了秦国，秦国全部将它们活埋了。 学问和智慧 罗家伦 学习目标 1、简介作者 ;积累字词 2、整体感知课文，理清文章思路。 3、研读第一部分。 罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，留学。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。 ●给下列划线字注音： 　譬如 犀锐 陶冶　 　晦塞 　　 要塞 　　 瓶塞 探骊得珠 矻矻穷年　　　　 鞭辟入里 无关宏旨　　　　 寸积铢累 新陈代谢　　　　 物竞天择 字字珠玑 (pì) (xī) （yě ） (sè) (sài ) (sāi ) （kū） (lí ) （pì） (hóng) (zhū) (chén ) （jìng） （jī） 成语解释 1、探骊得珠 2、无关宏旨 3、鞭辟入里 4、浮光掠影 5、融会贯通 6、寸积铢累 ：比喻做文章能抓住关键。 ：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 ：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。 ：比喻印象不深刻。 ：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。 ：一点一滴的积累。 分析标题猜测文章内容与结构 区别与联系 速读课文——咀嚼内容 ——找每一节的中心句。 ◆学习指导： 　 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。 各小节中心句： 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，