学习导学案设计的体会学习导案设计的体会学习导学案设计的体会学习导学案设计的体会.doc

学习 “实施导学案”的体会 王进良 一、分组学习 按照班级学生的基本情况分成若干小组，每组4—6人最佳，每组选一名品学兼优的学生为组长，带动小组学习、活动，小组命名别致、新颖、有特色、有口号、有奋斗目标。 二、充分利用多媒体、黑板（正面黑板、侧面黑板、小黑板等）、教学器材。 多媒体具有图、文、声并荗，甚至有活动影象这样的特点，它的优势主要体现在直观性，图文声像并荗，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，同时还具有动态性、交互性、可重复性、针对性等。黑板可让学生自己动手，将导学案的预案、练案展示在黑板上，以便更好的辅助整堂课的教学，充分的利用教学器材，使学生能直观、形象地理解教学内容，提高学生的学习兴趣，丰富感情认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。 三、课堂评价 导学案的实施一定要建立评价机制，评价的最终目的是为了每位学生的发展，评价的方式方法很多，需要明确的是：无论哪种评价方法，都必须以能促进学生发展为根本目标，实践证明，最好的评价方法就是小组综合性评价，评价时间可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评，评价对象上可以体现对组员的评价，对小组的评价，也可以评价教师。评价内容可以评价课堂上的每一个环节，每一个专项；评价的主体可以是教师评价，可以是学生自评，可以是生生互评，这些评价最终要产生价值，评选出最佳小组长、组员、记录员、协调员、评价员、监督员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等。 四、学生展示 导学案的实施就是给学生搭建一个展示自我的舞台，让学生学会学习、学会创新、自主发展、导学案的制定是基于学生的“学”而非教师的“教”，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”，把学生视为学习的主人。导学案是师生共同参与、良好互动的载体，展示时以小组为单位，以学生为主角，先把展示点板书在黑板上，学生主动有序的展示，展示不到位的，共它学生补充，补充不到位的老师进行点拨，不同组的同学可以相互提出质疑并请求解答，解答不了的在全班展开讨论，直到问题得到解决，展示过程中，教师要做到认真观察、严密组织、扩大参与、合理调控、及时点拨、确保实效。 五、课堂气氛 在导学案教学中一定要调控好课堂气氛，师生配合一定要融恰，那么如何让课堂气氛活跃呢？ 1、教师要有亲和力。 2、教学设计一定要有一些新颖、奇妙、特别的问题，激发学生的好奇心、求知欲。 3、积极参与：让每一个学生（特别关注学困生）参加活动、动手、动脑，让学生成为学习的小主人。 4、及时评价：好孩子是夸出来的，教师在课堂中及时、恰到好处的评价会激励学生，要给每个孩子一个展示自己的舞台。 5、竞争机制：教师要利用学生不服输，自己最优秀等特点，制定一些竞争机制，让学生争先恐后的回答问题，提高学习效率。 六、检测反馈 检测反馈一般有“当堂检测”和“单元检测”两种形式，主要任务是对所学内容进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，对于未能达到目标要求的，通过教师辅导或小组内帮促，力求从过关，促进主体学生共同发展。 导学案设计的基本环节 ????? 一份完备的导学案少不了目标设计、问题设计、情境设计、教法学法设计等，这些也就构成了导学案的基本环节。???? 1 、目标设计：一篇课文的教学设计要完成其特定的学习任务，每堂课的组织教学就应有特定的教学目标。如果没有了目标，一堂课将是一盘散沙，不知所云；一篇课文将会分解得支离破碎，不知所终。所以，目标的定位非常重要，设计时要从学科本身特点出发，根据总体教学要求、单元教学安排，到与相关内容的教学目标来为这节课设计教学目标。教学目标应力求在课内完成，目标设计在符合总体要求的同时，做到切合实际，切合学情。要少而精，不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。?????? 2、 问题设计：问题解决作为学校教学的核心，应当在各年级把学生引进问题解决中去，教学过程应当围绕问题解决来组织，教师应当制造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境。“导学案”本身就是一份引导探索型的学生学习提纲，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，也是导学案设计的关键所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题的设计要具有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗明白而准确，同时又要有一定的层次和梯度，要设置坡度，难易得当，统筹兼顾，循循善诱，拾级而上。??????3、情境设计：人的活动总是在一定的情境当中进行的。创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，从而调动起他们的学习积极性和主动性，所以课堂教学设计要特别重视情感及其在教学中的作用。因此，情境设计是导学案的必备工作。教师通过详细钻研教材，依据学习内容，把握课堂学习环节，适时、恰当地运用多种方式方法，将抽象的知识化为具体的形象，让学生通过想象的翅