陕旅版小学英语教学策略初探.pptVIP

教材教法 一、关于语音教学 教材教法 现象一 教材教法 对策：在字母教学中渗透语音知识 教材教法 2.了解字母在单词中的发音（自言拼读法） A a 三个手指并排放到俩唇之间，张大嘴巴，直到他们的脸部肌肉发麻为止 。 B b大拇指竖起，假装拇指是个香蕉，拨拨拨，假装把香蕉皮，拨下来。完成目标，当说BBB，孩子会说出拨拨拨。 Cc小手枪 可可可。 Dd D：嘚嘚嘚，跺着脚。好像一批快乐的小马一样跺脚。这个音，不能发的太重，也不能发的轻，它属于辅音。 教材教法 E e 两个手指放到嘴唇之间，重点区分和a的发音。做出刷牙的样子，孩子以这样的方式，想起e的发音动作。 F f 抚抚抚，假装抚摸孩子的样子，叫他们轻轻抚摸自己的手和脸，他们会觉得很痒，很舒服。我们还会注意到孩子发音的口型，上齿顶下唇 。 G g把手变成一把利刀，放到孩子的脖子上，假装要把脖子割掉的样子，并有音 割，孩子会立刻记住我们的首字母发音的。 教材教法 Hh喝水的样子，呵呵呵，拿一个孩子的水杯，端起来就喝，自己喝完还不够，还要给每个孩子喝水。边喝边发音，其乐融融。 I i 短衣，很好玩。 J j 蛰，好像是被蜜蜂蛰了一下，特别疼，做出痛苦的样子，孩子扮演小蜜蜂，老师来扮演那个受伤的角色，总之，我们都会说出，蛰蛰蛰这个音。 K kK：小手枪，可可可，也是咳涑的样子，C和K的发音是一样的。 教材教法 L l 乐乐乐。每个小朋友发出轻松地乐乐音。 M m 我们带着孩子在发音的同时，会把嘴巴做的比较夸张，好像要亲对方一样。这个就是想告诉孩子，我们发音的时候，嘴巴是不用张开的。是紧闭的。 N n发这个音时，嘴巴是微张开的，舌尖轻点着两排洁白的牙齿。 O o噢噢噢，嘴巴张开 ，是个小圆型的。 Pp气流打到小手上。 Q q就像我们的陕西话那样，把啥东西扩下来。 教材教法 r 弱弱弱，我假装很虚弱的样子，我小声说RRR,孩子就会跟读弱弱弱。然后进行精彩的角色扮演。 S s把孩子拉过来用手，使劲撕。发出撕撕撕的声音。撕得越有劲，孩子越兴奋。 T t 音很轻 U u 啊啊啊 V v上齿轻咬着下唇。 W w小嘴张开，做个圆形姿势，气流从嘴中出来，呜呜呜。。。 教材教法 X x 磕+撕。 Y y耶耶耶 。 Z z发这个音时，因为部分孩子再换牙齿，发音会不饱满，容易走气。触电的声音。 3. 字母、音素、词汇有机结合，感悟发音规律。 A / / apple B /b/ boy C / k/ cat D /d/ dog E / e/ egg F /f/ fish 教材教法 4. 编写和收集语音歌谣。 A is for apple apple apple B is for boy boy boy C is for cat cat cat D is for dog dog dog E is for egg egg egg F is for fish fish fish G is for girl girl girl 教材教法 二、关于词汇教学 教材教法 《朗文当代英语词典》使用2000个常用词来定义词项。《课标2011》二级要求学生学习600-700个词汇，只要能恰当运用，足以覆盖二级目标中的话题种类。 教材教法 David talked in class, and Mr Green gave him a cold look, so he stopped. Tracy is a sunny teacher. He is watering flowers in the garden. 教材教法 设计词汇教学时要考虑以下几点： 教材教法 5. 要在语境中学习单词。 “词汇的呈现要在典型的语篇中进行，这样才能有利于学习者理解词语的含义、搭配等。脱离了语篇，单个词语的意义就无法确定”。 教材教法 语篇一： Bashful: Hello, Snow White! Snow White: Hello, Bashful. What would you like for lunch? Bashful: I’d like some mutton and tofu. T-o-f-u,tofu Snow White: OK. Bye-bye. Bashful: Bye. 教材教法 语篇二： Doctor: Hello