一幅名扬中外的画一幅名扬中的画外的画.doc

《一幅名扬中外的画》教学设计一. 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）导入，揭题解题1．完成填空，复习旧知。这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一位（?????? ）的孔子，认识了一个（?????? ）的盘古，还认识了一座（?????? ）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。2．揭题解题。[板书：一幅名扬中外的画]? 齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。生自由地读课文。2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。理解词语“作坊”：手工业工厂。“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。3、这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。（生自由地反复地读课文。教师巡视）4、交流、梳理信息，了解课文大意。生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长？谁来比画一下？五张桌子这么长。生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。课文的其它段落还告诉我们什么了呢？生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。师：你说了画上人物的行业（板书：行业）生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态。生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值）[随机板书：总体介绍：???????????????????? 行??? 业? 具体介绍： 街??? 市? ???????????????????? 情??? 景? 艺术价值 （三）精读，赏画感悟1．全景赏画。想看看这幅古画吗？让我们一起欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。谁能说说你看到了什么，想到了什么？学生回答2、赏读第二、三、四段。从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再细细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？汇报：（指着相应位置进行解说）（1）生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：人多）出示课文插图，请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？课文中是怎样介绍的？（指名读）想一想，还有哪些人？小小的一幅画，承载着三百六十行的人，那画家得下了多大功夫啊！这幅画真了不起！有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（2）生：这幅画展现了街市上的热闹场面。并读第3自然段（板书：热闹）师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆-----（语气放慢，引导学生继续想像）师：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------还有什么样的？（生进行想像，交流）这可真是“形态各异,栩栩如生”?????? 师：这五百多人，这热闹的街市都浓缩在一张长