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六年级下册心理健康教育教案
9、不完美也是一种美
教学内容:不完美也是一种美
教学目标:
1.认识到人人都会有缺点,并能对自己消除身体缺陷的 “不完美”进行合理认知。
2.能发现自己的优势和其他优势,从而进行补偿,消除对身体自我的负面认知,提高身体自我满意度。
教学重点难点:
重点:能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。
难点:学生大方面对身体缺陷,悦纳自己的优点,改变对身体自我的负面认知。
活动准备:教学课件、
教学过程:
一、导入课题:
创设情境,(出示课件)你觉得这幅场景动人吗?猜猜他在干什么?说一说你的感受。
二、活动营
活动一:残奥会上的精彩瞬间
分小组读一读,说一说:
1、你是否被这个瞬间打动?为什么?
2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间?
活动二:
读36页的上面的资料,按要求做一做。
要求:请你把双手放在背后,用嘴衔住笔,试着在白纸上写下自己的名字。
1、比一比,谁写出的名字最工整?
2、在这项看似简单的活动中,你有哪些体会?
三、身残志坚故事会在这短短的几分钟里,就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。可他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋,把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故事。
老师也收集了一个感人的故事,讲的是。我们一起来看看这段录相。
学生看后谈感受。
他们克服常人难以想像的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。同时,我们更应该多方面地了解他们,关心他们。
、小结小结:在这堂课上交流了残疾人自强不息的故事,讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们,收获和感想一定不少吧!关爱残疾人,帮助残疾人,是社会的进步,是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动,伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。 明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。 一、谈话引入 同学们,好!我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年? ? ) 2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自 己能独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演《小亮在家》 。4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、 妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手 发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行: 个别发言;小组交流。教师的评价则可以说: “真有意思” “挺特别的” “我十分同情你”“他们这样说可以理解”等。 , 6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反 应呢? 教师小结: 听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想 法是比较正常的,可以理解。 四、爸爸妈妈的话五、消除烦恼 1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与 父母长辈的愿望不一致时, 你是怎么做的? (让学生充分举手发言,教师适 时点拨小结方法。) (1)安静聆听法; (2)转移注意力法; (3); (4)解释法。2、看小品表演《亮亮在家二》 亮亮放学回到家里, 放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画 片。讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学 生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你 在日常生活中, 面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让 大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。) 七、小结 父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们 共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。
12、感谢有你
教学内容:感谢有你
教学目标:在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。
教学重难点:学会感恩,并付诸于行动中。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入,渗透话题。
1、询问学生年龄。
2、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样?
3、欣赏课本46页的四幅图,说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁?为什么?
二、讲述故事,感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事:
之一: 2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙。
播放歌曲:《天亮了》
之二:1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
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