2009年上海高考化学试卷评析.doc

2009年上海高考化学试卷评析 上海市扬子中学 化学组 咸于莉 二期课改知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。2009年上海秋季高考化学卷体现了这一目标。试题的取材大部分是教材中最基本的概念和理论，试题的知识点不超出课程标准规定的范围计算题也是基于对概念、原理和元素化合物知识的理解。还生运用化学视角观察、分析生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。通过对高考化学试卷的分析，：基础知识学习和基本技能涉及的知识点全都是中学化学教学中的主干知识和基本技能, 注重基础知识的考察。如：第7题，以三种含氮化合物的反应为背景材料，考查对氧化还原知识的理解；第8题，对物质的熔点、水溶性、沸点和热稳定性这些物质常见的物理、化学性质进行综合考查；第23题，以海洋中蕴藏着的化学元素为背景，考查了化学用语、原子的半径、周期表的结构、卤素单质的活泼性、氢化物的稳定性和卤族单质的键能与键长的关系。、加强对科思维方法的考查 方法体现学生在解决问题时所经历的过程和采用方法，要求考生运用科学的思维方法，对化学现象、事实进行加工处理，探究解决问题的途径。如28题，考生须将两条生产流程的共同点与差异点进行分析对比，与所学的有机化学知识结合起来，才能准确无误地解题。13、15题，都需要分解问题，多角度考虑，才能得出正确结论。21题，必须通过对相关信息的分析处理，对每个问题进行比较，最后作出相应的评价。第26题最后一问，解题时首先需计算出硫化氢气体与氧气的体积比，然后将计算结果进行分析，结合硫化氢与氧气在不同比值条件下反应产物的差异，得出结论。、重视实验能力的考查 识记观察如第6题，对四幅实验装置的观察，得到的信息与结合，就能正确解题。操作运用生掌握实验仪器的构造、原理，正确选择、使用仪器装置和药品，运用实验操作完成实验的能力。如：第26题第1、2问。分析与表述生综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断对观察到的实验现象和记录的数据以及实验操作过程进行解释说明，如第11题第26题第3、4问，第27题第6问，等。设计与评价要求生将所学知识融会贯通，设计评价试题设计化以熟悉的生活经历为背景命题，如第1题，采用当前社会热点“节能减排”为背景来编制试题；第5题分析对化学反应特点的认识；第25题对化学反应速度和化学平衡的理解等。28题整卷试题类型的合理分配，既要满足常模参照考试的基本要求，又必须考虑到中学化学教学的实际，考虑基础教学内容的有效性，各种类型试题的分配，力求达到一种平衡。传统改的有：第9、12、17、18、20题等；创新有：第4、6、13、26、29题等。教材是根本复习要围绕化学学科的主干知识展开，在此基础上，适当进行学科内的综合训练。创新是热点实验是化学高考中的一个难点和重点。复习中要注意培养良好的观察习惯和科学品质，适当拓展基本仪器的使用功能和基本操作范围，增强实验的探索性和设计性，重点是教材中现有的实验综合和创新。能力是目标要注意扩大视野，能源、新材料、生命科学、海洋资源等与生活密切相关的领域是高考命题的切入点，考生要善于将这些内容与相关化学知识联系起进行分析，并通过这些内容训练自己思维的逻辑性、发散性。重视基础知识的灵活运用；重视