六年级下册课文多音字复习.doc

第一单元 1《学弈》 《学弈》选自《孟子·告子》。通过讲述弈秋教两人学下棋，（一个学得好，一个学得差）的事，说明在同样条件下，（不同的态度）会得到（不同的结果），告诉我们（学习必须专心致志，不能三心二意）的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，将了两个孩子的观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。这个故事说明（为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑）；也说明（宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的）。 2匆匆 1.《匆匆》是现代作家朱自清写的一首脍炙人口的散文，他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 3桃花心木（写作特点：借物喻人） ??1.《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文，我们学过他的《和时间赛跑》。《桃花心木》这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻，作者借树苗的生长，来比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 4顶碗少年 《顶碗少年》这篇课文采用回忆的方法，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、承受压力、敢于拼搏精神的赞叹，同时也抒发了作者对人生的感悟。 5手指 《手指》这篇课文详细描写了无根手指的不同的姿态和性格，说明了无根手指虽各有所长、各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有软弱、 美丑之分，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。 第一单元 jiǎo （缴纳） wéi（作为） jiāng（将来） cáng（躲藏） 缴 为 将 藏 zhuó（弓缴） wèi（因为） jiàng（将领） zàng（宝藏） kōng （空虚） sǎn（散文） zhǒng（种子） dào（倒退） 空 散 种 倒 kòng （空地） sàn（散会） zhòng（种树） dǎo（吹倒） hē（喝水） hé（和平） lè（欢乐） qū（弯曲） 喝 hè（喝彩） hè（附和） yuè（乐曲） qǔ（歌曲） jiě（解开） dǒu（斗胆） yàn（燕子） lù（露珠） 解 jiè（押解） 斗 燕 露 xiè（姓解） dòu（决斗） yān（燕山） lòu（露脸） bǐng（屏气） pēn（喷洒） yǔ（与人为善 ） bó（ 单薄） 屏 喷 与 薄 báo（薄板） píng（屏风） pèn（喷香） yù（参与） bò（薄荷） 第二单元 1北京的春节 本课以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国传统节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。 《北京的春天》作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。 2藏戏 《藏戏》按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。以生动传神的语言，具体描写了又悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力。 3各具特色的民居 《各具特色的民居》运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地介绍了客家民居和傣家竹楼的特点，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。 4和田的维吾尔 《和田的维吾尔》这篇课文的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的特点以