音韵学入门 第一、第二章音学入门 第一、第二章音韵学入门 第一、第二章音韵学入门 第一、第二章.ppt

汉语音韵学 第一章 导 论 （一）什么是音韵学 1、音韵学的性质 也称声韵学，是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问。 是古代汉语的一个重要组成部分。 声、韵、调系统，是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。 2、音韵学的分类 传统音韵学分为三个部门，即今音学、古音学和等韵学。 今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问； 古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问； 等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。 后来又有“北音学”分支。 （二）音韵学的功用 1、音韵学是建立汉语史的前提 要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各个历史时期的声、韵、调系统，例如先秦时期汉语的声、韵、调系统如何，隋唐时期汉语的声、韵、调系统如何，元明清时期汉语的声、韵、调系统如何等等。 2、音韵学是研究方言、学习普通话的必备知识 方言的调查离不开音韵学的指导。 中国社会科学院语言研究所编写的《方言调查字表》，采用的就是中古音系，目的在于古今对照，说明今音特点的历史根据和演变规律。 学习普通话，也需要一点音韵学知识。 3、音韵学是训诂学的重要工具 齐桓公与管仲谋伐莒，谋未发而闻于国。桓公怪之。曰：“与仲父谋伐莒，谋未发而闻于国，其故何也？”管仲曰：“国必有圣人也。 ”……少顷，东郭牙至。……管子曰：“子邪？言伐莒者。”对曰：“然。”管仲曰：“我不言伐莒，子何故言伐莒？”对曰：“臣闻君子善谋，小人善意。臣窃意之也。”管仲曰：“我不言伐莒，子何以意之？”对曰：“……日者臣望君之在台上也，……君呿而不唫，所言者莒也。君举臂而指，所当者莒也。” 4、音韵学是学习和研究古典文学的基础 中国古代诗歌很讲究节奏和押韵，富于音乐感。特别是唐代的格律诗，为了极尽诗句乐感的抑扬顿挫、曲折变化之妙，有意将平上去入四声分成平仄两类，规定了严格的交替格律。因此，如果没有一定的音韵学修养，对古代诗歌就无法做到全面准确地理解和欣赏，学习不好，更谈不上研究。 第二章音韵学对汉语语音结构的分析和归纳 第一节 音韵学对汉语声母的分析 （一）关于声母的名称 1、声纽 2、字母 3、声类 唐守温三十字母 唇音　　不、芳、並、明。 舌音　　端、透、定、泥是舌头音。 　　　　知、彻、澄、日是舌上音。 牙音　　见、溪、群、来、疑等字是也。 齿音　　精、清、从是齿头音。 　　　　审、穿、禅、照是正齿音。 喉音　　心、邪、晓是喉中音，清。 　　　　匣、喻、影亦是喉中音，浊。 中古三十六字母 　　 　　　　　 全清　次清　全浊　次浊　 清　 浊 唇音　重唇音　　帮　　滂　　並　　明 　　　轻唇音　　非　　敷　　奉　　微 舌音　舌头音　　端　　透　　定　　泥 　　　舌上音　　知　　彻　　澄　　娘 齿音　齿头音　　精　　清　　从　　　　　心 　邪 　　　正齿音　　照　　穿　　床　　　　　审 　禅 牙音　　　　　　见　　溪　　群　　疑 喉音　　　　　　影　　　　　　　　喻　　晓 　匣 半舌音　　　　　　　　　　　　　　来 半齿音　　　　　　　　　　　　　　日 第二章音韵学对汉语语音结构的分析和归纳 （二）对声母的分析 1、五音和七音 2、十音和九音 3、戛透拂轹揉 4、清浊 五音和七音 五音的分法最早见于《玉篇》卷首所附《五音声论》，其名称为：喉、舌、齿、唇、牙，排列次序是所谓由内而外。还有一种排列法是所谓由外而内，即唇、舌、齿、牙、喉。《广韵》卷末所附《辨字五音法》的排列就是这样。 所谓七音，是从五音的舌音中又分出一个半舌音，从齿音中又分出一个半齿音，合称为七音。这种分法最早见于南宋张麟之重刊的《韵镜》和郑樵的《通志·七音略》。 九音和十音 到了南宋的《切韵指掌图》，又将七音中的唇音分为重唇音和轻唇音，将舌音又分为舌头音和舌上音，将齿音分为齿头音和正齿音，将半舌音和半齿音合称为舌齿音，这样就成了九音。 将半舌音和半齿音分列，即为十类，称十音。 气流阻碍方式、气流状况的分析 明方以智《通雅·切韵声原》：初发声（塞、塞擦不送气）、送气声（塞、塞擦送气、擦）、忍收声（边、鼻、半元音）。 清钱大昕（江永、江有诰、陈澧）：出声、送气、收声。 清洪榜：发声、送气、外收声（擦、边）、内收声（鼻、半元音）。 劳乃宣：戛、透、轹、捺。 邵作舟：戛、透、拂、轹、揉。 “戛、透、拂、轹、揉”今释 戛：相当于塞音和塞擦音中的不送气音。 如：b、d、g、j、z、zh 透：相当于塞音和塞擦音中的送气音。如：p、t、k、q、c、ch 拂：相当于擦音。如：f、h、x