英语教师如何上微型课英语教如何上微型课英语教师如何上微型课英语教师如何上微型课.ppt

一 如何设计微型课 核心教学内容 话题 语言功能 语言知识 语言技能 未来的生活 用一般将来时对未来做合理的预测。 一般将来时will 表预测的形式 will +v. won’t +v there will be 听、说为主 本课以培养学生的听说能力为主，通过学习，学生能用will… won’t… , there will be 对将来做合理的预测。 一 2. 精心取舍教学内容 如何设计微型课 核心教学内容 处理教材 增 改 删 调 一 3. 确定核心教学目标 教学设计能力 微型课一节课的时间有限，所有的教学活动都要围绕着本节课的核心教学目标而展开。 目标设计的原则 教学目标的具体化， 教学目标的可测性， 教学目标的实现是在一定的时间可达的。 一 目标设计原则 教学设计能力 （1）教学目标的具体化 目标的描述一定要避免空洞的语言，如understand, master…等。 Enable the students to master the new words. read the new words. spell the new words. use the new words to do …. 一 目标设计原则 教学设计能力 Students will be able … to master imperative. to understand the inter-relationship of the paragraphs and develop strategies to know about the two cities introduced in the reading to give suggestions using imperative. to draw a map of the structure of… to find the information about the two cities （2）教学目标的可测性 在设计目标的时候，目标应具备可测性，能检测出学生是否达到目标的要求。 一 目标设计原则 教学设计能力 （3）教学目标必须在一段时间内可达 在设计教学目标时，一定要考虑到教学时间这一因素，不能好高骛远，一定要在规定的时间内完成教学任务。 一 教学设计能力 修改前 知识目标： 1.让学生掌握本节课的词汇 2.掌握本节课的句型：How much is / how much are… 能力目标： 培养学生的用英语交际能力。 案例分析 人教七年级上册Unit 7 How much are these pants 一 教学设计能力 案例分析 人教七年级上册Unit 7 How much are these pants 修改后 知识目标： 1.能够说出生活中常见的服饰词汇 2.能够用以下词汇询问或简单描述物品size, price ,color 3.通够用以下句型去询问商品的价格。 How much is …/ how much are… 能力目标： 1.能够识别出购物情景对话中双方的身份、所购买的内容、数量和价格，并能回答问题 2. 能够用所学习的词汇、句型和交际用语，为自己或家人购买衣服。 一 教学设计能力 修改前 知识目标 1.掌握一般将来时的用法。 2.让学生掌握以下句型： will be… / will do…/ won’t do… There will be… 能力目标 培养学生的听说能力 案例分析 人教八年级上册Unit 7 Will people have robots? 一 教学设计能力 修改后 知识目标 1. 学生能用本课学习的一般将来时（will be, will do, won’t do, there will be）对未来做合理的预测。 2.学生在语言实践之后，能根据语法现象归纳出will 的用法。 能力目标 1. 借助图片和影像，听懂谈论未来生活的语言材料，并选出对话所提及的预测。 2. 学生能用所学知识对将来做出合理的预测。 案例分析 人教八年级上册Unit 7 Will people have