瑞安市隆山高中学生成长记录与综合素质考核指导意见.doc

瑞安市隆山高中学生成长记录与综合素质考核指导意见 校长室 教学（2007学年II）18号 各处室、各教研组、2006年段各班级、2007年段各班级： 新课程高度关注学生的学习过程，对学生认真开展学分认定，全面细致做好学生的成长记录，公平公正开展学生综合素质评价是新课程改革的重要内容。2009年浙江省新课程高考方案指出：综合素质评价采用“写实性评价+等第评价”的方式。全省统一标准，由中学在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，按照“公正、公平”的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后进入考生电子档案，在投档线上，作为高校录取的重要依据。其中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面除写实性评价外，还采用等第评价，分A、P、E三等。因此学生纸质档案与电子网络档案关系到已上线学生是否退档。现根据浙江省教育厅浙教基[2006]60号文件《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、浙江省教育厅浙教基[2007]78号文件《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见的通知》，结合我校实际情况，现将我校新课程学生档案填写要求通知如下： 一、学生成长记录 学校应当为每位学生建立中学生成长记录，全程、全面记录学生在高中阶段各方面的成长状况。学生成长记录的主要内容： 学生成长记录每学年整理一次，整理结果统一上报汇总到“浙江省普通高中电子学籍管理系统” 工作项目 工作内容 负责部门 具体操作 课程修习记录 主要记录学生在必修课程和选修课程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分（详见表1） 教务处 每学年教务处组织教研组长学科教师上网确认每位学生模块学年学分。每位班主任根据教务处提供的学分认定提供填写登记表。 综合实践活动记录 主要记录研究性学习、社区服务和社会实践的内容。研究性学习应记录课题名称、成员组成、课题成果、本人在课题所承担的任务，以及本人、他人及指导教师的评价；社区服务和社会实践应记录服务（实践）内容、地点、时间及本人、他人及指导教师的评价（详见表2） 教研处 教研处学生上网登记学分，综合实践活动指导师上网确认学生学分。学生填写登记表，班主任根据综合实践活动指导师的意见填写总体评价并签名 政教处 社区服务和社会实践具体见政教处要求 素质发展记录 根据教育部提出的基础性发展目标，从品德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地方课程与校本课程等维度，以班级为单位，在教务处、政教处、班主任的组织下，分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况，如学生在教育行政部门认可的教育教学活动中参与情况、获奖情况、活动评价等（详见表3） 品德与素养 具体见政教处要求 审美与艺术 具体见政教处要求 运动与健康 具体见体育组要求 探究与实践 教研处汇总学生确定学生等第。班主任根据学生在科技节、研究性学习、社区服务和社会实践等与探究与实践相关成果获奖情况进行登记并上网作好记录 劳动与技能 教务处组织相关教师进行考核获得等第。班主任根据学生在科技节、研究性学习、社区服务和社会实践中与劳动与技能相关成果获奖情况进行登记并上网作好记录 地方课程与校本课程 教研处组织相应教师上网登记。班主任根据教研处提供的等第作好记录 二、高中学生综合素质评价 （一）除每年要作好每位学生在高中三年学生成长记录外，每学年还要作好学生综合素质评价，内容分为三部分： 1．综合评语：主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续教育提供参考。每学期一次，每学年汇总。班主任负责 2．课程修习与学业评价：主要如实记录学生高中课程的修习状况、所获得的学分、高中会考等第。如实记录学生高中课程的修习状况、所获得的学分，已在学生成长记录中完成。高中会考成绩由班主任输入。 3．项目测评：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个项目。不同项目测评采用不同方式，具体见成长记录中的具体操作。 测评项目 测评范围 审美与艺术 高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的、与艺术相关的教育教学活动情况。 运动与健康 高中运动与健康领域的课程修习情况测评；体质健康监测；参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。 探究与实践 高中综合实践活动领域的参与情况与结果评价。 劳动与技能 高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评；参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。 （二）综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合学生成长记录反映的情况，由班主任撰写，最后由学校综合素质评价工作小组审核确定。每学期一次。学生可以直接上网操作。班主任直