六年级语文下册第三单元教案.doc

六年级下册 第三组 单元内容分析： 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，“口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 单元教学目标： 1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 学生情况分析： 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹，但课文内容距离学生生活比较远，很难顺利激发学生阅读的兴趣。在学生查阅资料的同时，教师也要适当补充背景资料，帮助学生理解和激发学习的兴趣。本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 课标分析： 1.能联系上下文和自己的积累，推想句子的意思及表达效果。 2.在阅读中揣摩表达顺序、表达方法，敢于质疑。 3.会搜集信息扩展阅读面。 教学课时安排： 本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读课文可安排4～5课时；略读课文可安排2～3课时；口语交际可安排1课时，习作可安排3课时(包括讲评)，“回顾·拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外书屋”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。 单元教学准备： 与课文相关的资料，课件等。 10.十六年前的回忆 教材分析： 本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。 本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。 教学目标： 1．读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 教学重点： 引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 教学难点： 对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。 课标分析： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 教学目标： 1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学重点： 帮助学生理清课文的表达顺序 教学难点： 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 课标分析： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。然后引导学生以“多好啊”和“灯光”的