用整个的心去做整个的校长.doc

用整个的心去做整个的校长 上海市松江区实验小学校长 胡银弟 一、让校长会当校长 校长不仅应该是一位好教师，而且必须是“教师的教师”，是能够发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥教师的聪明才智和发展教师的个性特长的师者之师。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这种提法是把校长角色放到学校核心位置上去度量的。校长的教育理念、办学目标、管理风格会在一所学校打下深深的印记，校长的决策水平会影响学校的前途和命运。现在的校长正遇上社会变革与发展的重要时期——基础教育改革的重要历史机遇期。素质教育、新课程改革、校本管理等，使学校管理具有新的内涵。我在学校管理的实践过程中认识到：校长的核心作用是靠他的办学思想来体现的。校长要把先进的教育思想、办学主张和学校实际情况相结合，形成先进的办学思想，这包括学校定位、发展目标、工作方针和行动策略等。作为当今的校长，除了要具备较高的政治素质、全面扎实的业务知识，以及把爱与责任作为师德之魂之外，还必须要：有思想、会管理、善科研、懂经营。 (1)有思想 校长是一校之魂，魂就是思想，有思想是校长办好学校的前提，校长的教育思想、办学理念和办学追求，对学校的办学方向、教职工的共同价值追求起着至关重要的作用。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。有了正确的办学思想，才能形成正确的办学理念。 校长是一所学校办学方向的掌舵者。他不仅仅只是对教育教学业务工作负责，更要掌好办学方向的舵。我认为，校长对办学方向的把握与思考，集中体现在全面贯彻教育方针上，而全面贯彻教育方针又具体落实到对学生的培养目标上。一个好的学校管理者的工作要具有强烈的渗透性，又要具有较强的前瞻性，要渗透到教师领导和管理学校工作的方方面面，如办学机制、教学管理改革、教师队伍建设、学生管理、学校文化建设、课程教材改革等。 校长也是教育思想的贯彻者。近年来，在全面实施素质教育和全面推行新课程的导向下，更新教育观念、树立正确的教育思想成为我国基础教育领域的热门话题。教育思想的探索是一项十分严肃而科学的工作，来不得半点形式主义。教育思想不是感性的、直觉的，不是随意的，即兴而发的，而是对教育现象及其内在规律的较为系统的认识。在开展教育实验、探讨新观点时，校长必须保持清醒的头脑和敏锐的观察力。贯彻正确的教育思想是学校管理者教育价值观的体现，也是校长“咬定青山不放松”的勇气与恒心的呈现，它是学校管理者发挥领导作用之“魂”。 校长同时还是学校管理的指挥者。校长对学校的管理作用最终落实到学校的部门管理上。学校无论大小，其内部管理部门按管理职能划分，必须形成一个层级结构，校长位于这个结构的最高层，其次就是中层管理者。我深知：校长要超脱一点，要承认别人在具体事务的处理上、在某门学科的教学上比自己强。校长不可能样样精通，更不应该事事都管，要腾出时间，腾出精力，思考学校改革与发展的大问题。同样，学校中层管理者也要有这样的意识。 (2)会管理 学校的管理，是根据一定的教育目标和管理目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素，以实现培育人的社会活动。“管”是刚性、强制性的，“理”是疏导、是柔性的。管：依法而管，管而有度；理：以情有理、理而有节。因此，管理应有度有节，应依法或制度而管。现代学校管理发展的趋势，其重心已放在校本管理上，校长要注重抓好以下几个方面： 一是构建以人为本的学校管理文化和制度 学校管理涉及到诸多因素，其中最主要的因素是对人的管理，特别是教师的管理，因此，刚性制度约束和人性化的人文管理的和谐统一，是现代校长管理的有效方法和发展方向。作为校长在“管”的方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的中层干部队伍；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，构建和谐的校园文化。 学校文化是一所学校在建设、发展和育人活动中所创造的具有本校特色的精神财富和物质形态。学校文化在学校发展历程中的作用是不可替代的，是学校发展核心竞争力的一个重要方面，是一个超越制度层面而存在的，是一个无形的“场”。它所表现的是学校大多数人在学校中体现出来的做事方式和处世态度，通俗地讲，就是要把“校长要教师如何做”变成“教师自己要如何做”。形成共同的价值取向，这才是校长首先考虑的文化。因此，对于校长来说，抓好文化建设，是一所学校可持续发展的重要保证。 二是构建有效的管理运行机制 学校实行校长负责制，这是我国现行的教育管理体制。它理顺了校长与行政部门的关系，扩大了办学自主权；理顺了校长与党组织的关系，提高了办学效率；理顺了校长与教职工的关系，赋予校长一定的决策权。因此，在校长负责制的体制下，校长如何构建、搞活学校内部管理的运行机制，是搞好管理的基础和保证。在构建有效的管理运行机制中，我校着力打造一支素质优良的中层干部队伍，提