六年级阅读总复习(田芳).doc

阅读总复习 复习目标： 1、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。 3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 4、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。 5、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。 6、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。 7、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 8、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 9、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习重、难点：　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。　　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习准备：　　1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；　　2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。　　　　　　 （2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。教学过程：　　一、谈话导入，明晰目标。　　　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）　　二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）　　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。　　　2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）　　　3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。　　　　　阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点　　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？　　　5、生积极交流。　　　6、师出示总结的阅读方法再读一读。　　　阅读的方法：（课件出示）　　　　　理解字词的方法：1、联系上下文，2、联系生活实际。。。。。　　　　　概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素。。。。　　　　　体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际。　　　　　领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写。　　三、阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）　　下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。（课件出示） （一）状 物 短文（一） 这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰…… 1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？ 2、运用归纳法概括这段话的主要内容： 3、用“——”画出一句排比句。 4、文中分别用（ ）、（ ）、（ ）来比喻花蕾绽开时的“绣球”。 5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？ 短文（二） 我爱落叶 我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。 在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。 在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来