余光中听听那冷雨课件余光中听那冷雨课件听那冷雨课件.doc

听听那冷雨余光中 不同的人，不同遭遇，不同情境，不同听雨的感受。 沾衣欲湿杏花雨（绝句 僧志安）―― 清丽喜悦 一蓑烟雨任平生（定风波 苏轼）―― 旷达从容 夜阑卧听风吹雨（十一月二十四日风雨大作 陆游）―― 国恨愁苦 梧桐更兼细雨 （声声慢 李清照）――凄清悲苦 品读??思考 文中写了什么时间什么地点的冷雨？ 作者眼中的冷雨是什么样的？ 作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情？ 作者简介 余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中先生热爱中国传统文化，热爱中国，礼赞“中国，最美最母亲的国度”。 作者简介 他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”，他的名字已经醒目地镂刻在中国新文学的史册上。 我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉长、磨利，把它拆开又拼拢，折来又叠去，为了试验他的速度、密度和弹性。 ――余光中 作者简介 现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础。但是，只要不是洋学者生涩的翻译腔，它可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；只要不是国学者迂腐的语录体，它也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些。有时候，在美学的范围内，选用一些音调悦耳表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有更显得生动而突出。 同样写一双眼睛，有的作家说“她的瞳中溢出一颗哀怨”，有的作家说“她的秋波暗弹一滴珠泪”。意思差不多，但是文字的触觉有细腻和粗俗之分。对于文字特别敏感的作家，必然有他自己专用的字汇；他的衣服是定做的，不是现成的。 ――《剪掉散文的辫子》 乡 愁（1970年左右） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 　　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 §1 躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。 想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。 不过那―块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了 。 §2 作者写了现实中的雨吗？ §3 读第三段找出里面表现雨的感性的句子。 §4 其他的地方是否也给了作者同样的感觉呢？ 迅速阅读第四段，台湾的山美在哪里？并思考写美国的丹佛山有什么作用？ §4 作者为什么提到米芾父子的画？ §5 （1） 从听觉上来说，作者听出了什么？ §5 §5 第五段是本文中写“听雨”的最精彩的段落之一，通过第五段的学习，你学到了哪些鉴赏意境美的方法呢? §9、10 作者写到了雨的音乐，讲到了“日式古屋里听雨”，两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？ §11 怎样理解“现在只剩下一张黑白片，黑白的默片”？ §12 如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句话？ 总结 作者在文中表现了什么样感情？ 　这篇诗质的散文，以听雨为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。 语言特点 1.句式长短变化灵活多端。 2.大量叠音词的使用，增强了散文的 节奏和韵律，使描写十分细腻。 3.在修辞上，大量使用比喻、通感等 手法，恰当地烘托出思想情感。 4. 化用古典诗词，营造意境，增强文章 艺术底蕴 作者将原汁原味的唐宋诗歌组接在一起，引读者自然地进入古典的情境，而又从另一扇现代情感的门庭里走了出来。古典诗词的巧妙引用，既对文章的意境营造起到了画龙点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴。 这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年