关于中等职业教育有关问题的思考.doc

中等职业教育发展有关问题的思考 作者：唐亚莉 学号：0936001258454 指导教师：尹观海 【摘 要】中等职业教育，是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域。其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出一批各行业所需的技术能手，也同时发展进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此中国中职教育现今的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着练就出一批又一批各行业所需的高素质技能型人才之重任。结合自己这两年来从事中等职业教育的经验及体会，对现阶段我国中等职业教育的发展作一个初步的探索。 【关键词】中等职业教育 现状 定位的思考 发展和改革思路 一、中等职业教育发展的现状 随着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。90年代上职业中学是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及，时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。中等职业教育由热降冷，期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。 （一）生源问题 在过去，家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标，让子女早日抱上个铁饭碗，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足。招生就业制度改革后，原来的铁饭碗被打破，加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，一些用人单位普通追求使用高学历人才的拔高政策，使得处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位，因而，职业教育学校的吸引力大大减弱。另外，社会力量办学的增多对职业教育冲击很大，这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。此外，是生源素质问题，今天的职业教育学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。究其原因可归纳为如下十方面： 1、经济结构的调整；国有大中型企业改组建制，员工下岗，使就业岗位减少，使本来明确为生产一线培养懂技术的劳动者的中职学校毕业生分配就业遇到严峻的挑战，学生就业困难。 2、独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙 成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。 3、社会用人单位对人才录用学历层次不断提高。哪怕一些操作 型的技术工种也片面强调要大专毕业以上，对中职学校压力加大。 4、中等职教与高等职教之间未有很好衔接。本来高校扩招主要 是增加职业教育类的专业，但各地却人为地设置招生比例，广东去年把扩招的指标15%留给中职毕业生，而85%却留给普高毕业生。某些省更甚，只留给中职毕业生3%的扩招指标，97%全拨给普通高中毕业生，使大部分的中职毕业生难有继续深造的机会，未能体现受教育机会平等。 5、中职学校相当部分规模不够，相当多学校在校生只有200~400 人之间，再加上教育质量不高，去年不少中职学校宁愿放弃而改办普通高中。 6、师资学历达标不高，广东只有45.4%，全国水平更低，且这 一达标也是有折扣的，高级工和技师水平的指导教师不多。难以适应构建“立交桥”式的人才培养目标。 7、相当多的中职学校没有统一的教研，教材的处理各自为政， 有部分教得多少算多少。学校既无升学压力，又无社会评价压力，教学改革动力不够。 8、中职本应掌握必威体育精装版技术，为社会输送高素质人才。但由于设 备更新资金来源不足，相当多中职学校设备还是50~60年代老设备，不可能培养出适合社会经济需要的一流实用人才。 9、目前我国中职学校仍受行业割据，互相争生源，资源没有充 分互补利用，专业设置没有协调统筹，重复投入，重复设置，彼此削弱实力。 10、去年6月份第三次全教会本来主题是：全面推进素质教育的实施，其中……积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。相当多地方却为了简单迎合社会和家长的心理，一味扩招普通高中，实际是对中央精神的误解，也人为地给急剧升温的“普高热”推波助澜。这样使中职学校加速滑坡就不足为怪了 （二）对当前中职生思想状况的调查与思考 1、调查目的与情况 为了全面了解中职学生的思想状况，2010年10月底，根据省教育厅要求，我校分管学生与教学工作的校领导召集校党委宣传部、学生科、团委、教务科、三个专业部、德育教研室负责人，精心设计出《太原铁路机械学校学生思想状况调查问卷》，进行了调查。 问卷的30个问题涵盖思想政治、国家大事、求学目的、学习生活、当前困惑、心理压力、求职就业、校园文化、网络利用、宗教信仰等十个方面，能够较为全面地了解当前中职生在学习、工作、生活等方面的思想状况。 300名中职生填答了无记名问卷。同学们年龄在16岁至18岁，涉及一二年级不同专业七个班的男女同学，来自城市与农村。未注明专门要求的皆为单选。同学们答卷认真、客观、真实。300份问卷无一废卷。学生