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第三单元 社戏（第一课时） 知识储备 2. 社戏一般是老百姓自娱自乐的戏，在艺术方面的要求不高。而大戏是由专业的且有较高水平的戏剧演员来演的，有较高的艺术欣赏价值。 3.略 问题探究 1. 随母归省－钓虾放牛－戏前波折－夏夜行船－船上看戏－归航偷豆－六一送豆 2.（1）①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以读念《诗经》之类难懂的书； ③ 可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。 波折找不到船央人去邻村问也没有母亲不准和别人一同去转机首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。 这一波三折，是极力渲染小伙伴们特别是我盼看戏的心情，同时为后文由不能看戏的沮丧到出门看戏时喜悦的心情作铺垫一是急切的心情,原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情,原因是看戏如愿以偿了。跳? 拔? 拔? 点? 磕? 退? 上?写出了小伙伴们架船技术的高超、娴熟,烘托了“我”去看戏的急切心情。有形：“起伏的群山”，“一丛松柏林”； 有色：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”； ????有声：笑声、嚷声、水声、笛声； 有味：豆麦的清香； 有情：“我”的心也“沉静”，然而又“目失”起来。 ????以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。这些比喻，故乡美好的自然风光流露了作者内心难以抑制的兴奋。从视听两个角度写“我”对赵庄的依恋之情。.跟来时的“潺潺的船头激水的声音相呼应，表现出速度的差异。不能。“蹿”比喻新奇贴切，有有水乡特色，像画一样，也说明了船行速度之快。而“游”并不能表现出。月夜行船?? ．朦胧? 悠扬? 戏不好看。小伙伴们很失望对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。(1)桂生—机灵—提议“偷豆呀!” (2)双喜—心眼多“我们偷哪一边的呢?” 怕挨骂,偷六一家的 考虑八油盐之事 ??? (3)阿发——憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧……” ??? (4)孩子们——可爱——分工合作:“摇”“火”“剥”“煮”“洗”“抛”????对付八“八癞子”热情、豁达(“请客?—应该的。”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。 “我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆” “那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 午 日 问题探究 一、1.①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④龙舟竞赛。⑤竞追鸭子。详写了龙舟竞赛 龙舟竞赛，竞追鸭子要求简洁表达热闹，有趣等 动作：桨手：持、划；带头的：拿、挥动、指挥；鼓手、锣手：敲打、调理。 作用：准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。 3．“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。” 二、1．与外地一样的风俗有：系百索子，做香角子，贴五毒，贴符，喝雄黄酒； 较为独特的风俗有：放黄烟子，吃十二红。 2．从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到十二红，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成转写“端午的鸭蛋”，因此从文章思路看，这样写是必要的。从写作手法上，先描绘“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。另外，这也是作者闲适自由的行文风格的体现，在随时之中体现了整体上的严谨和谐。 3．写家乡鸭的名声。4．“我的家乡是水乡……高邮咸鸭蛋于是出了名”“双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是鸭蛋！”“我在北京吃的咸鸭蛋……这叫什么咸鸭蛋呢！5．突出高邮咸鸭蛋的悠久历史和名名声。 6．介绍高邮腌蛋的特点是细而油多，用来敬客的方法是带壳切开，黄白兼用。?炒年货　②吃腊八粥　③买糖果　④挑绒花　⑤杀牲畜 线索清晰，结构严谨。 “舍不得吃”，是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、俭约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”是因为太好吃了，吃起来就忘