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黄州快哉亭记
黄州快哉亭记 (宋)苏辙 广州市第六中学 潘国欣 第2课时 第1课时优秀习作展示 六中思源亭记 陈漪棋 时维庚寅之岁,六中校友蔡公建中衣锦归省,雍容闲步,顾盼留连。喜见后学纵笔凌云,谈笑风生,博学而笃志,料未逊于前哲,切问而近思,实有得于其心。乃即园中佳处为亭,以供登临,且名之曰“思源”。 予观夫六中胜状于思源亭一角,草木丛生,清幽静谧。亭中 第1课时优秀习作展示 何所有?木椅三两,石几一张。青瓦为檐,日午犹凉。复有一联,刻于柱上:“秉黄埔长风,铸神州栋梁。”亭下流泉,活水绵长。课余时分,学子多聚于此,游目聘怀,其乐无穷! 若夫流霞飘飞,清风徐来,水波粼粼,涓流潺潺,宛如画境。闲坐亭前,听鸟语于檐上,观沉鱼 于波心,活水来处,思如泉涌!当年蔡公,发逸兴于怀抱,蘸清流而挥毫,摘朱子诗句题于顽石之上,曰:“问渠那得清如许?为有源头活水来!” 第1课时优秀习作展示 蔡公之意,盖有托焉。夫学者就读于书丛,使其求思不勤,固步自封,将何异于方氏仲永,终泯然于众?使其博学不倦,源来有自,将有类乎谢家道韫,脱口而成诵! 今我六中学子徜徉亭中,悟“思源”之意深,感蔡公之情浓,若不欣然从风,吾谁与共? 教师评语: 阐发校友建亭之旨,晓畅而流丽。 熟知亭台楼记之体,借题而发挥。 黄州快哉亭记 亭台楼记的写作目的: 记建亭之事,表其人之功 阐建亭之旨,抒自我之情 达到写作目的之要领: (1)扣题作文 (2)借题发挥 第一段如何扣题? 西陵 湘江 沅水 汉沔 黄州 筠州 小结:写长江数句,扣题中之“黄州”,且融入了苏辙早年游长江的感悟;写梦得、子瞻,扣题中“快哉亭”。 第2段如何扣题? 小结:紧扣题中之“快哉”,写景传神。 第三、四段如何借题发挥? 1、宋玉认为导致个人快乐与不快乐的原因是什么?苏辙对此有什么不同的看法? 2、张梦得会看到“连山绝壑,长林古木”这种景观吗?如果他看到了,会有什么感受?为什么? 3、请结合背景资料,谈谈苏辙本人能否像张梦得一样做到自得而快乐? 黄州快哉亭记——借题之妙 金玉锦绣,五鼎大烹,焉往非病,中无自得之实也。空室蓬户,蔬食饮水,焉往非乐,不亏天性之真也。子由虽未几此,而见能及之,借题发挥,真觉触处皆是。 ——(清)沈德潜《评〈黄州快哉亭记〉》 黄州快哉亭记——借题发挥的背后 宋代士人 在“不遇”时的 忧乐观 黄州快哉亭记 亭台楼记的写作目的: 记建亭之事,表其人之功 阐建亭之旨,抒自我之情 达到写作目的之要领: (1)扣题作文 (2)借题发挥 黄州快哉亭记 课后作业: 借鉴本文在扣题作文与借题发挥方面的写作优长,修改个人的《六中思源亭记》。
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