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黑龙江省教育学院 田 丽 2014年教育部工作重点 培育和践行社会主义核心价值观： 转化为学生核心素养和学业质量 具体化到课程标准、教材编写及考试评价中 落实立德树人的教育根本任务， 着力提高师德水平，提高教育质量。 爱国 敬业 诚信 友善 自由 平等 公正 法治 富强、民主、文明、和谐 “师德”的涵义：即教师职业道德的简称，是指教师在从事教育活动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。是调节教师与他人、与集体、与社会相互关系的行为准则，是一定社会判断教师教育行为是非、善恶的基本要求。 明晰两个概念 师德和师德修养 是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自我认识、自我研习、自我反思、自我内化，不断地将教师道德规范和要求转化为自己的道德品质的实践活动和过程。 教育部 教师司【2013】10号文件 《关于建立健全中小学师德 建设长效机制的意见》 师 德 修 养 师德一票 否决制,园长 是第一责任人 1.爱国守法。是教师职业道德的首要准则 不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗：要有务实精神。忠诚于人民的教育事业，热爱喜欢本职工作，志存高远，勤奋工作。 一、学前教师职业道德规范内容 2.爱岗敬业。是教师职业道德的基础 和前提，也是本质要求。 敬业：要具有奉献精神。甘为人梯，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。 不得敷衍塞责。 2010年中国科协公布： 中国公民科学素养调查显示， 教师、科学家、医生的 支持度排在前三位， 家长们最希望孩子从事的 职业是教师。可评正教授 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 具体表现： 保护生命安全和健康—责任心 尊重、宽容幼儿—爱心 鼓励、信任幼儿—耐心 反问自己“三个问题”： 你爱你的学生吗？ 你会爱你的学生吗？ 你的学生感受到你的 爱了吗？ 3.关爱学生。是教师职业道德 的核心与灵魂。 感觉统合失调的孩子 1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在 3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现注意力不 集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、 胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮 暴食等 ，并不是智力问题，智力正常，而是儿童 大脑与身体各部分不协调，需要进行心理、行为 训练来加以矫正。 如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架； 如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会羞愧； 如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会自卑； 如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度； 如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果孩子生活在表扬的环境中，他就学会赞赏； 如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义； 如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任； 如果孩子生活在接纳的环境中，他就学会友爱； 如果孩子生活在挚爱和友好的环境中，他就学会热爱所生存的世界。 环境的重要 发现差异、尊重差异、善待差异，实现有 差异发展，借鉴多彩光谱评价方案，建立新型 师幼关系。 ——北京东城崇文二幼园长 李岩 2013年统计： 全国共有幼儿园园长和教师188.51万人 （增加20.76万人） 有幼儿园19.86万所（增加1.73万所） 在园幼儿3894.69万人（增加208.93万人） 毛入学率达67.5%（提高3个百分点） 一有理想信念 ： 心中要有国家和民族；有 使命感和责任感； 二有道德情操： 首先是道德上的合格者，学高为师， 德高为范； 三有扎实学识： 扎实的知识功底、过硬的教学能力、 勤勉的教学态度、科学的教学方法 四有仁爱之心： 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育 4.教书育人。是教师的天职。 幼儿教育的最佳关键期 1岁是听觉发育的最佳期。 2至3岁是口头语言发育的最佳期。 3岁左右是行为习惯养成的最佳期。 4岁是智力发展的最佳期。也是形象视觉发展的关键期。 5岁是掌握数学概念的关键期。也是掌握语言 词汇能力的关键期。 3至6岁是性格形成的最佳期。 10岁以前是外语学习的最佳期。 学前教育的核心是道德智能的培养，是良好习惯的培养，而不是传授知识！ 习惯决定孩子命运！ 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 5.为人师表。是教师职业的内在要求 具体表现在： 道德情操上、专业学识与能力上、 语言仪表作风上、人际交往上、团队 协作