阅读欣赏《奔跑的雪糕》教学(新)阅读欣赏《奔跑的雪糕》教学案(新)阅读欣赏《奔跑的雪糕》教学案(新)阅读欣赏《奔跑的雪糕》教学案(新).doc

世界少儿读物联盟：阅读的人，他的力量是无法估量的。 相信自己：我阅读，我快乐；我阅读，我成功！ 【准备与预习】 课题 《奔跑的雪糕》 姓名 ： 助教 （自读研学）： 相信自己： 慢慢走，欣赏啊！ ★看到这篇文章题目，你产生了哪些联想？简单说说你阅读前的心理期待。 ★你认为本文哪个方面最值得欣赏？（提示：展示你的欣赏品位，任选你印象最深刻的一点，结合文本用批注法深入展开赏析。） 助教 （互动交流）： 相信自己： 人真的学会思考，上帝的笑容会更灿烂！ ★你在阅读中觉得有哪些疑难？请写下来，试着和同学讨论一下。 （提示：这是展示你独立思考能力和才华的最佳途径，加油哦！） 助学： （教师引航）： 共同关注： 请你思考一下老师提出的这些问题，勇敢表述你的见解。 ★从写作层面的意义上，文题如果改为《奔跑的父亲》，你是否赞同？请说明你的理由。 ★请你探究一下文中“奔跑”一词的内蕴。 【整合与建构】 欣赏目标： 1．借助联想想像，把“简单”的生活“丰富”化。 2．化实为虚，提炼生活。 妈妈爱吃鱼头 陈运松 在我依稀记事的时候，家里很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，把鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说： “妈妈喜欢吃鱼头。” 我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。 那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说： “你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。” 外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说： “伢啦，你吃。” 接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么？妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？” 29岁时，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。 而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说： “乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。” 谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。 打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说： “妈妈，您吃鱼头。” 打那以后，我悟出了一个道理： 女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。 （选自《散文》 1991年5期） 【应用与拓展】 人生有很多平常的镜头，需要我们用心才能体验。比如，冬天爸爸去学校门口接你，往往你到门口，他就在那里，你可能会说：“爸，你早到了啊。”你爸会说：“刚到。”其实，他可能已经在那儿冻了好长时间，伸长脖子在人群中寻找了你好长时间……把这些平常生活记录下来，你就会懂得爱的真谛。 奔跑的雪糕 执教：姜堰市罗塘高级中学 王书月 欣赏目标： 1．借助联想想像，把“简单”的生活“丰富”化。 2．化实为虚，提炼生活的内蕴。 学习方式： 印发学案，学生课前自学文本，课堂交流讨论。 学习时间： 一课时 一、情境导入： 播放《假如爱有天意》乐曲，师朗诵导入： 爱，就像清新的菊花茶，散发出淡淡的怡人的清香，就像是雨后的青草，散发出纯纯的泥土气息，就像是和煦的阳光，散发出暖暖的味道。生活中平凡的事情太多，但只有充满爱意的心，才能在爱的季节里，感受爱的细节，才能理解传承这份爱。今天，就让我们一去来阅读《奔跑的雪糕》一文，一起来欣赏来感受这份爱。 二、师生交流自读研学感受： 看到这篇文章题目，你产生了哪些联想？简单说说你阅读前的心理期待。 三、整体感知 1．文中那几处写到了“雪糕”？作者是怎样来描写与此相关的事情的？ 师生一起阅读交流： 为什么要买雪糕？（母亲的疾病，医生的嘱咐） 买的过程如何？（注意过程的描写） 送的过程如何？（注意细节描写） 结果如何？ 2．作者所写的4~9段内容主要是源于那一句话？作者是如何把这一句话写得具体生动的？ 父亲的一句话：“我像一个疯子一样在跑”。 明确： （1）融入真情。 （2）充分展开联想想象。 （3）写出过程。