在学习中体会,在实践中实施育新课标.doc在学习中体会,在实践中实施体育新课标.doc在学习中体会,在实践中实施体育新课标.doc在学习中体会,在实践中实施体育新课标.doc.doc

　　 第十二届全国学生运动会论文 　　题目：　在学习中体会，在实践中 　　　　　　　实施体育新课标 　　　作者姓名：高平均 　　　作者单位：陕西省淳化县淳化中学 　　　联系地址：陕西省淳化县淳化中学 　　　邮政编码：711200 　　　联系电话 　 在学习中体会，在实践中实施体育新课标 摘要：《体育与健康课程标准》突出强调：实施新课程必须有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展。 关键词：新课标　体育　新课程　　 　　一、新课程学习体会 　 　　新一轮基础教育改革，给体育课堂教学注入了全新的理念和活力，新大纲、新教材和课程标准的出台，大大拓宽了原本体育课的学习领域让我们这些体育教师尽快进入角色，积极追求一种全新教学方式来适应课程改革的需要。如果教师不能领会课程标准的真正含义的话，那么体育与健康课就会被老师误认为“放羊式”教学了。如此看来，新课程对体育教师的要求是很高的，需要教师在深刻理解课程标准精神上，吃透教材，对教材进行改造、加工、整和，使之变成学生喜欢的可以亲身体验的、有兴趣的对体育与健康知识和技能的学习。《新课程标准》充分体现了人性化教学活动，以健康快乐教学为中心，讲求学生个性化发展，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，体现个体差异以培养学生运动兴趣为手段，培养终身体育为目的。对于《新课程标准》的态度看的懂，能理解，读起来明白，说起来容易，但琢磨起来又有些模糊，干起来会觉得困难重重。也就是说：理论上是赞同的，实践中是茫然的。如：一些学校的领导在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变，以致于严重影响了体育教师的工作量太大，没有多余时间去学习探究存在的问题，只能从形式上去装“象”。包括一些评优课、展示课都带有演戏的味道。再就是教学内容众口难调：现在一个教学班有50—60 人之多，有男生有女生，学生的兴趣、爱好、体质运动能力各不相同，无论教师怎样精心组织课堂教学，总有一部分学生是在被动接受，或应付差事，甚至扰乱正常教学秩序。如果教师硬性实施教育，就必然与《课程标准》倡导的“以学生为主体”相矛盾。 　　针对以上问题，首先，体育教师必须从角色转变，优化自身知识结构等方面提高自身的素质。不能将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其他学科的横向联系，不断提高自身科研水平，善于总结。其次，教师要体现以人为本的体育教学氛围，变课堂为学生的良师益友，变知识的容器为学生学习的引路人。再次，转变以往的以教学为中心的教学指导思想，切实从学生的需要出发，为学生的学习和发展创造一定的空间，使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。最后，要真正树立健康第一的指导思想，做到“一切为了学生，为了学生的一切”，促进学生身心和谐发展。　 　　《新课程标准》还要求教师注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用。表扬是教师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育方法，在整个教学中，要时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的“闪光点”及时给予表扬、鼓励、指导，对部分素质差的学生，不应过于苛刻，不应使其丧失信心，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，促进学生健康的身心发展，更好的上好体育课。　 　　　总之，在新课程中，教学的根本任务是促进每一个学生的发展。一堂好的体育课，最应该提倡的也是最本色的东西，就是通过对教材内涵的把握与处理，创设一种氛围，设置某种情境，使学生忘我的、兴致勃勃地主动投入到那种愉快的体验、探究之中。最后，教学不仅要面向学生的现在，更要面向学生的未来。　 　　二、　从实践中领会体育新课标 　　　学校体育涉及到诸多因素其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的作用，但新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于体育教教师来说也是一个考验，一个挑战，一次很好的尝试。在实践中我认为好的体育课学生应该积极自主的参与到整个学练过程中，并获得良好的教学效果，从实践可以看出不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣，主要有： 　　　1.实现角色的变换 　　　在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会