镇江市美术教育科学规划小课镇江市美术教育科学规划小课题镇江市美术教育科学规划小课题镇江市美术教育科学规划小课题.doc

镇江市教育科学规划小课题 申报、评审书 ? ? ? ? ? ? ? 课题名称: 借助联想提高小学生美术的表现力 课题主持人： 刘芬香 所在单位： 丹徒区荣炳中心小学 ???? ? 申报日期： 2012年12月 ? ? ? ? ? ? 镇江市教育科学研究所 ? 一、?? 课题研究人员基本信息 主持人 姓 名 刘芬香 性 别 ?女 民 族 汉? 出生年月 74.10．6 行 政 职 务 ? 专业技术 职 务 ? 小教一级 研 究 专 长 ? 最后学历 大专 最后学位 ? 课题 完成情况 ? 工 作 单 位 丹徒区荣炳 中心小学? 联系电话 E-mail ?Lfx7942@163.com 通讯地址 ： 丹徒区荣炳中心小学 邮政编码 ?212126 二、课题研究设计报告 （一）课题提出的背景： 小学美术新课标明确要求：“在小学美术教学中让学生在认识基本的美术语言中，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过想想、看看、画画、做做、说说等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像与创造愿望。”想象与创造离不开联想，联想是想象的开始。有了联想就有了创造,有了创造就有了能力的提高。学生能力的提高重在恰当运用联想,新教材中充分体现了这一点,新课堂学生是可点燃的“火把”,“联想”就是点燃火把的火种,有了火种,“火把”被点燃。 　21世纪是一个科技高速发展的时代,创新意识的培养受到空前重视,并被认为是开发智力,激发创造力的一种重要途径。科技发展史表明世界上许多大科学家的发现往往得力于形象思维的启迪,美术教育一般都是用图形作为视觉传达的信息,偏向于形象思维。而思维的发展重在联想能力的发展。由搜集、整理各单个的观察结果而形成，它必定是突如其来的想象豁然顿开，就象诗人和作曲家顿悟那样。我们农村小学教学实践中，尤其随着年级的升高，学生完成作业基本上都在书本中寻找最简单的原画进行简单的构图，有时连色彩都懒得搭配，使美术课顿然逊色。有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，但只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，不能深入想象创作。学生的这种现象告诉我们，他们是缺乏一种美术的联想思维能力。而培养学生联想思维是美术教育教学的一项重要任务。为此,教师联想创造活动给学生留出一块个性发挥的余地。因此,联想对学生的十分有益。 （二）课题界定与理论依据： 联想：联想就是由一种事物想到另一种事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映,在教学,学生的注意力一旦产生，就会四面八方去观察，通过观察，给学生个性化表现提供丰富的表象，充分发挥自己的主观能动性，即对作品的创作产生联想创造联想是想象的开始,创造才能的构成因素之一联想与想象常常成为创造活动的导线 （三）研究目标及所要解决的主要问题： 研究目标： 1、利用多媒体课件，引导学生联想周围生活和大自然的美感，提高学生对美术的学习兴趣，加强学生的注意力，激发学生美术表现和美术创造的欲望，使艺术之美在学生的心里留下深刻的记忆。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。 3、借助联想学会欣赏美术佳作，并结合作品的分析，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。 4、通过教学，放飞个性，运用联想，让学生主动去看，主动去想，主动去记，主动去表现，主动去创作，有效地提高学生的创造力。 5、发挥美术教学的特有魅力，在大量感性的美术实践活动中，通过音乐、童话、寓言、诗等文学作品启发想象，并利用科学想象力、科幻画教学提高学生的创新力。 所要解决的主要问题： 1、何借助联想提高小学生美术的表现力的教育价值，促进教师的专业发展。 充分利用原有教学中的优势，在教学中借助联想提高学生美术的表现力是促进教师专业发展的一种有效方法。 2、借助联想提高小学生美术表现力的教育价值是使小学生在美术活动中的创新意识和创造能力得到发掘，开发孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生成为教师指导下主动的、富有个性的“飞鸟”，把想象性的思维、创造意识和创新精神的种子撒下空中，使种子在社会发展中茁壮成长。 3、借助联想提高小学生美术的表现力开展教学，不仅提高学生绘画潜力，更进一步丰富学校书画兴趣小组特色。 （四）研究过程： 1、学习领会课标精神，认真吃透教材，制定切实可行研究计划。 2、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，理论和实践相结合。 3、做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生在联想的基础上去实践、去思考、去探索、去创作，从而展示自己最优秀的作品。 4、在研究活动过程