正午太阳高度角_教学设计+案设计正午太阳高度角_教学设计+学案设计正午太阳高度角_教学设计+学案设计正午太阳高度角_教学设计+学案设计.doc

《正午太阳高度的变化》教学设计 一、课程标准分析： 1、能从光照图中判读正午太阳高度的变化规律： （1）正午太阳高度的纬度变化规律； （2）正午太阳高度的季节变化规律； （3）掌握正午太阳高度的计算公式； 2、运用正午太阳高度的变化规律，结合实例分析生活当中的地理问题 （1）确定地方时 ；（2）确定地理纬度； （3）影子的长短变化与方向； 楼间距与楼高、太阳高度的关系； （5）太阳能热水器集热板的倾； 二、教学内容分析： 1、教材解读 正午太阳高度随纬度和季节的变化是本节内容的重点和难点，对学生来说学习难度较大，教材正是抓住这两点来分析，教材设计了“北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图”以及读图思考题，让学生分析二分二至日太阳照射地球的情况以及正午太阳高度随纬度和季节的变化情况。 2、学时：2学时 3、知识结构 先学习太阳高度角，一天中太阳高度角的最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。 再学习正午太阳高度角的计算。 正午太阳高度角的计算涉及两个变量，一个是所求地地理纬度，一个是太阳直射点纬度 ，根据两个变量得出两个正午太阳高度角的规律。 学习了太阳高度角，就要把它运用到实际生活中。 4、教材重难点 教学重点：正午太阳高度随纬度和季节的变化规律，正午太阳高度的计算 教学难点：正午太阳高度的计算 三、学情分析： 学生已初步了解地球公转的特点，具备了基本的读图能力，但对正午太阳高度随纬度和季节的变化规律上的空间思维能力较弱，教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图等将新旧知识搭桥，帮助学生克服认知困难。 四、教学目标： 知识与技能： 了解太阳高度与正午太阳高度的概念；了解正午太阳高度随纬度和季节的 变化规律。 过程与方法： 通过画图、演示，总结出正午太阳高度角的变化规律，增强学生画图能力， 总结规律的能力遵循传统的认知规律，以图片和生活中的事例引入，引导学 生思考，与学生共同探讨最终得出结论。 情感、态度与价值观： 通过学习正午太阳高度随纬度和季节的变化规律得出的规律，并将此结论 运用到现实生活中，激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学 态度，形成正确的宇宙观。 五、学法指导：启发诱导，精讲多练。 六、教学方法：演示法、讲解法、启发法。 七、教具:地球仪、多媒体，直尺 八、教学过程 教?? 学? 过?? 程 师? 生? 活? 动 一．太阳高度角和正午太阳高度角 1.太阳高度角：（阅读教材P23第二自然段内容， 独立思考完成《学案》内容。时间：5分钟） 太阳高度，也叫太阳高度角， 指 的高度角。 （2）(画图) 画出下图中A点处的太阳高度角 （练习）太阳高度常用h表示，读图完成 （在横线上填＞ ＜ ＝）。 A点的太阳高度： h 0 B点的太阳高度： h 0 C点的太阳高度： h 0 D点的太阳高度： h 0 （独立思考，总结规律） 昼半球（白昼） h 0 夜半球（黑夜） h 0 晨昏线（日出日落） h 0 2．正午太阳高度角 某地地方时 时的时候，太阳高度角达到一天中最大值，称为正午太阳高度角。 二．正午太阳高度角的变化规律 （一）正午太阳高度随纬度的变化规律（时间:8分钟） 1．读教材P22图1-16、图1-17、图1-18中正午太阳高度角分布图，完成。 节气 太阳直射点纬度 正午太阳高度大小随纬度的变化规律 春秋分 _______的正午太阳高度最大。 从_______向______递减。 夏至日 _______的正午太阳高度最大。 从_______向______递减。 冬至日 _______的正午太阳高度最大。 从_______向______递减。 （独立思考，总结规律） 请同学们用一句话概括正午太阳高度角的纬度分布规律： 由 所在的纬线向________递减； （理解：距离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度 角越___，越远越____。） （二）正午太阳高度随季节的变化规律(时间：8分钟) 根据下图提示，分析正午太阳高度角的季节变化规律，并完成表格。 地点 位置 达到最大值时间 达到最小值时间 A 北回归线以北 B 北回归线 C 赤道与 北回归线之间 D 赤道与 南回归线之间 E 南回归线以南 三．正午太阳高度角的计算方法（小组合作探究） （阅读教材P24活动2，归纳正午太阳高度的计算公式。时间：8分钟） 四．正午太阳高度角的应用举例 (讨论)2010年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购