第七单元复习.ppt

听写 幻想 洞察 轻盈 依赖 烹炒 辐射 淘汰 敏捷 联系 提供 悦耳 示范 数据 程度 改观 判断 例如 储存 筛选 控制 鸽子 25课 伯父 模范 ?驱使? 巡警? 吵嚷? 惩处? 抱负?胸怀? 喝彩? 租界? 妇女 闯进 麻烦?始终? 哭诉? 训斥 究竟?踊跃 清晰? 坚定 欺凌? 风和日丽 灯红酒绿? 热闹非凡?耀武扬威 得意扬扬? 疑惑不解 左顾右盼?衣衫褴褛?帝国主义?振兴中华 铿锵有力??? 26课 推荐? 眼帘? 删掉? 规范? 燥热? 融洽 黄昏? 客厅? 翻看? 一篇? 几页? 动词 握手? 堪称? 楷模? 余晖? 摇曳? 亲切 树立? 跳跃? 闪烁? 修改? 符号? 增添 蕴含? 模模糊糊? 绿葱葱?? 26、那片绿绿的爬山虎 课文知识点：1、叶圣陶给“我”批改作文。 2、叶圣陶请“我” 到他家做客。 第26课《那片绿绿的爬山虎》 这篇课文是作家 在1992年为了纪念 （ ）写的 的文章，回忆1963年叶 圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对 文 、对人 ，其人品和文品都 《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶老先生 关心小作者的两件事，第一件 ， 第二件 。从这些事看出 叶老先生 。 背诵默写的段落： 1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。 2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 联系上下文理解春风拂面： 3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 “那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应 ? 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。 请你做做叶圣陶，改改病句 （1）终于给我买了一套《童话故事》。 （2）我全把一切告诉了老师。 （3）我们中队制定了环保活动方案和决心。 27课 疲倦? 洗漱? 惬意? 立即? 惊讶? 语塞? 解释? 反驳? 满意??? 逻辑? 缺少? 乐趣? 坚持? 经常 ????继续? 筋疲力尽? 丁零丁零? 睡眼蒙眬? 电话号码?? 27、乌塔 第27课《乌塔》 这篇课文写的是14岁的德国女孩（　　） 独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的 （　　　　）和（　　　　）的能力，以及 她对生活的热爱。 28课 冒昧? 忽然? 采访? 疏远? 嫉妒? 忌妒 热闹? 寂寞? 讨教? 摆脱? 困境? 处境 获奖? 烦恼? 判断? 分析? 患者 骄傲 夸奖? 告诫? 教导? 可惜? 理解? 保持 平衡? 温和? 严肃 忧愁 愿意 飘飘然 勾肩搭背? 和睦相处? 一点一滴? 患难与共 受益匪浅? 年少气盛? 年逾古稀? 形单影只 第28课《尺有所短 寸有所长》* 课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所 以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封 是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强 失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有 越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快 地进步。 * 我认识了《为中华之崛起而读书》中的