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中国历史学习总结 历史是一门内涵丰富、 外延广泛、 综合性极强的社会科学， 其分析思维的方 法具有多学科、综合性的特色。 因此有人说历史是复杂的， 是剪不断、 理还乱的， 当然学习起来就相当的索 然无味， 可是这样我们就有理由不去学习历史了吗？哲人说， “忘记历史就等于 背叛”。但学习历史的意义就仅仅为了所谓的不背叛吗？答案肯定是否定的。 《旧唐书·魏徵传》中提到“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。 其实我们取的就是“以史为镜” ， 让历史指导今人去为人、 去处世。 回想一下， 历史课上所涉及的内容在大的方面 无非是关于政治、经济、军事、文化、教育、人际关系等等，当然历史对人们的 教育意义也着重体现在这些方面。 政治清明是政权得以稳定存在的关键。 无数历史已经证明， 得民心者得天下， 得民心的前提是政治必须要清明， 清明的政治是物阜民丰的保障， 是民心所向的 基础，更是社会进步的强大推动力。说到此，让人不禁想起了尧、舜、文帝、景 帝、唐太宗、康熙大帝等那些明君，在他们的那个朝代，上至君主，下至文武百 官（当然指的是忠臣） ，无不透射着一种强大的人格魅力，让人敬佩、令人向往。 他们的为人处世给人启示，首先，作为臣子，他们忠于君主，忠于自己的国家， 积极的为国家建言献策，国家哪里需要就往哪里去，不管官职大小、待遇好坏， 他们面对君主的威严， 不卑躬屈膝， 勇于进谏， 最为熟知的就是唐太宗和魏征的 故事了， 所以魏征死后唐太宗感叹： 自己又少了一面镜子。 那些忠臣即使被某些 奸臣陷害也秉承“君要臣死臣不得不死”的人生信条，可叹，可敬啊！我想，一 个明君下面必须要有这样的忠臣。 当然， 之所以称为明君， 那些君主自身也有令 人佩服的品质与智慧。就拿康熙来说吧，可谓是有勇有谋，他 8岁登基，在位61年，在此期间平三藩，杀鳌拜，收复台湾、开设府县，兴礼教、崇儒学等等，作为一个现代人最让我敬佩的是他在那个时候就已经学习代数、几何、三角学、 天文学以及音乐学，感觉有些不可思议，那只能说明康熙皇帝有超人的预见性和学习能力往大了说，康熙皇帝不过是这些明君的一个缩影， 政权的稳定得 益于君臣的共同努力。 有正面例子也必有反面教材， 想一想那 “火烽戏诸侯” 的周幽王难道不是如 此吗，他不惜拿诸侯的信任来博得美人一笑，这样的君主不亡，天理都不容；还 有秦二世胡亥，听信赵高的谗言，杀兄弑妹，残害忠良，办了多少错事啊！历史 就是这样，大浪淘沙，那样的君主与臣子终究会被历史淘汰。 经济活跃是国家实力的保障。 在封建社会， 生产力不发达， 人们一直以小农 经济式的发展来供养着整个社会， 再加上人们以从商为轻的观念的根深蒂固， 商 业也难以取得喜人的发展。 越是这样， 经济的强大就越显重要。 兵法上都讲究 “兵 马未动粮草先行” ，说的就是这个道理，如果一个军队没有后方储备，那他怎么 经得起时间的消磨，更不用说取得胜利了。经济强大，就有能力增强国防，加强 自己的基础设施建设，继而为黎民百姓提供生活保障和生活便利。想一想秦国， 商鞅变法而强秦国， 他鼓励农耕， 改革税收??这强有力的推动了秦国经济的发 展，为后来的灭六国、取统一打下了坚实的基础。 军事实力的强大是称霸的基础。这样说好像有点推崇像美国那样的大国霸 权，其实不然。军事实力强大确实有称霸的可能，但不一定就会去称霸，比如说 现在的中国， 我们强大只是为了维护自己的安全和保护正常权益不受侵害。 在那 个战火纷飞的年代，手里没有实力是不行的，社会实行的是“丛林法则” ，即弱 肉强食，中国的近代史何尝不是这样，落后就要挨打，尤其是军事实力的落后。 六国之所以不能与秦国抗衡， 在很大程度上是因为军事实力的不足， 当然还有其 他方面。 谈到文化，我想这是学习这门课的最大收获之处。 中国有上下五千年的灿烂 文化，这一点就足矣让世人惊叹。在这门课中，学习的不仅是历史的细节，更有 对以往错误认识的正确解读。 举个简单的例子， 历史上的 “司母戊方鼎” 实为 “后 母戊方鼎” ，不是“舍不得孩子套不着狼” ，而是“舍不得鞋子套不着狼” ，什么 叫“王子互质” ，什么又是“两雷岔道” ，吸引人的还有褒姒之姿，更有“闭月羞 花，沉鱼落雁”之貌，真是一言难尽！ 来看这传统文化， 从现挖掘的秦皇陵可见一斑， 如此多的瑰丽之宝， 不仅是 中华民族的骄傲， 也是世界民族文化的重要组成部分。 这些瑰宝生动的再现了当 时的生活场景，历史研究价值颇高。而且有的珍宝就连现在的技术也难以制得， 这不得不让人对先人肃然起敬。 再来看那些“隐形”的文化，比如前面提到的那种忠于国家、热爱国家、甘 于奉献的优秀精神品质， 直到现在仍是我们提倡的