中考语文现代文阅读——体验究中考语文现代文阅读——体验探究中考语文现代文阅读——体验探究中考语文现代文阅读——体验探究.ppt

中考语文现代文阅读 ----体验探究 【学习目标】 整体感知文章，把握内容，体会思想感情。 把握文章思路，分析文章结构；归纳内容要点，概括中心思想。理解重要语句的内涵，分析其在文中的作用。 赏析和评价作品中的语言、人物形象、表现特色、思想感情、主旨等，形成自己的观点并尝试探讨。 对文章内容进行探究，形成自己独特的体验，并能简要表达自己的感情。 【常见考点】 体验探究能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力，常以开放题型出现。 在中考阅读题中，考查体验探究能力的考点主要有： 1．摘出感受最深的句子并说明理由。 2．体会作者在文章中所表达的感情。 3．结合现实生活，谈对文中某问题的认识。 4．是否同意文中的某种说法并说明理由。 5．针对阅读内容提出建议或设想。 6．根据文章内容，想像情节。 7．揣摩文中人物性格，想像其神态、语言及心理活动。 8．自选角度，谈读了文章之后的感受。 9．对文中的人物形象进行评价。 【答题点拨】 1．摘录句子并说明理由时一定要扣住“感受最深”，必须在感悟的基础上选择最有把握的句子。答题重点应放在“说明理由”上，“理”要充分，要能说服人。 2．把握作者的情感倾向应着眼全文，结合语境，抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句来领会作者的感情，对感情较隐晦的文章要挖掘字里行间的隐含信息，力求准确。 3．谈对文中某问题、某说法的认识必须“结合现实生活”，要有创意，还要有理有据，自圆其说。 4．针对文章内容提出建议或设想，一定要有开阔的视野、创新的精神、深入的分析、认真的态度，既要联系文段，又要联系自己的生活积累，答题时建议使用“我认为”“我建议”的句式，使口吻谦虚，表达规范。 5．根据内容想像情节及人物的心理、神态、语言，一定要在准确把握作者意图、情感倾向的基础上，具体分析材料中的情节、人物、细节、情景、场景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情节的发展趋势。想像内容要丰富，描述要生动，并能与文章浑然一体。 6．谈阅读感受比较灵活，可以从构思、语言、形象、思想等方面思考，但一般应着重从文章的情节内容、思想内涵给人的心灵启迪及精神影响方面来谈，最好联系自己的生活实际，谈出自己独特的体验和感受。 7．评价人物形象，首先要分析人物形象。要在感知全文、整体把握内容的基础上，分析人物的所作所为、所思所想，从性格、精神实质方面作出全面、客观的评价，语言要概括凝练。 【单项训练】 （一）接力 一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡中的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，全村无一人幸免于难！ 突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下面的小木屋，仅剩下一角屋顶。 救援人员凶暴开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟房梁下还有小小的一点空间。一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着！看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈——！”顺着小女孩的手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，求援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往下刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹——！”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人！ 原来，_______________________________________________ 1．根据前文内容，在文章结尾横线处添上一段话，使之与前文构成一个整体。 2．从作者描写的两位盲人的站姿中，你发现作者对两位盲人怀着一种什么样的感情？ 3．“这女人竟是一个盲人”与“这男人也是一个盲人”中“竟”与“也”能互换吗？为什么？ 4．读了这篇文章，你觉得应该为自己的父母做些什么？ 矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小孩。 崇敬 可以从感叹父母的伟大无私、小孩的幸运、生命传承的壮烈与牺牲映衬出旁观者的渺小等方面思考 联系父母的愿望，围绕“感谢父母”去思考应该做的事，无论大小。 （二）眼界 有一位非洲酋长去