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* 一次偶然的机会，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，却在贫苦交加的17年里，慷慨地将靠拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫困学子。 为多点钱捐助学生，刘盛兰一直没进养老院，因为不去养老院，他可拿到每年1800元的生活补贴。“我是一个子儿都不剩了，全捐了，捐了好，捐了帮学生念书。” 总有一种感动让人心里不是滋味；总有一种平凡，叫我们泪流满面。刘盛兰老人的事迹感动了千千万万颗中国心。 刘盛兰 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。 1973年开始散文创作。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。 作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 检查预习 券 便当 臀 家当 燠热 庞蕴 厌恶 崭新 油腻 沉默 艰困 退避 污秽 灌溉 1、你觉得文中的“我”和流浪老人分别是怎样的人？ 2、理清文章脉络 结构层次 第一部分（1—6）：概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，说明他的身份及人们对他的态度； 第二部分（7—15）：记述第一次买老人奖券和老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老人心灵的善良； 第三部分（16—18）：以议论的方式表达作者看法，揭示文章的中心，说明无论处境如何，都不能失去善良的本性。 品读课文 初识老人 1．浏览课文第一部分。 （1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 (2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？ 动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象。 （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。 2、仔细品读第二部分，看看文中记叙了“我”与老人交往的几件事？ “我” 向老人买奖券 老人为“我”扣扣子 （1）找出“买奖券”事件中描写老人动作、语言的语句 通过这些语言和动作的细节描写为我们勾勒出一个什么样的老人？(讨论后作答） 红色封套： 崭新美艳 老人外表： 污秽油腻 对比 动作： 态度： 艰困 慎重 对比 内心美好 坚持善良 （2）“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？ 在写“我”的感受。 我的感受是什么？ 对表现流浪汉老人又有什么作用呢？ 通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。 这是一个什么样的老人？ 一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。 同情、感动、尊重、友谊 *